风景优美的地方

三年级上册第六组《风景优美的地方》习作教案

教学目标

1 、选择自己去过的地方，抓住这个地方的特点写。

2 、展开想像，把这个地方的景物或变化写清楚、具体。

3 、结合本组课文的学习，运用从课文中学到的一些表达方法。

4 、把写好的习作读给小组的同学听，听取同学的建议修改自己的习作。教学重点及难点

1 ．引导学生把自己去过的地方或最想去的地方说清楚，说生动，让听的人也想去。

2 ．激发学生口语交际和习作的兴趣。

学习者分析：学生刚刚进入三年级，对习作比较陌生不知道怎么写，老师需耐心指导，激发学生的表达欲望和习作兴趣，老师应放手让学生有自由的想象空间大胆表达。

教学过程

一、话题交流，真情融汇：

同学们，这个单元，我们随李白欣赏了天门山，跟苏轼游览了西湖，南下游玩了富饶的西沙群岛，北上观赏了美丽的小兴安岭，还到“东方明珠”香港逛了一圈。你还去过哪些地方？你还想去那些地方？

这节课就让我们一起走入：风景优美的地方。板书：介绍自己去过的地方假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？（学生自由发言，介绍自己去过的地方，）

同学们刚才有声有色地介绍了自己去过的地方，真让老师大开眼界。如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！可是怎么写呢？学会抓住所写景物的特点，把它吸引人的地方写清楚具体。（板书：抓特点）

二、什么是景物的特点呢？

我们平时所说的景物的特点就是这一事物和其他事物不同的地方。

天下的景物千差万别、千姿百态，各具特点。比如花，有的艳丽多姿，有的清香四溢；比如水，有的汹涌澎湃，有的水平如镜。这些就是“特点”。我们写的时候要仔细观察所写的风景中代表性的景物的特点。

我们在写风景的时候，要抓住让人难忘的景物，而景物的特点要仔细地去观察。

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