《综合探究：坚持唯物辩证法,反对形而上学》教学设计

综合探究 《坚持唯物辩证法，反对形而上学》教学设计

教学目标：

【知识目标】

1、识记唯物辩证法的基本观点，唯物辩证法与形而上学的分歧；

2、理解唯物辩证法和形而上学的根本观点及两者的分歧；

3、理解科学发展观的内涵和哲学依据；

【能力目标】

1、本矿通过对唯物辩证法的基本观点进行开阔和总结，与形而上学的观点进行对比和分析，培养学生分析与综合相结合的逻辑思维能力；

2、通过对唯物辩证法与形而上学基本观点惊醒概括、综合、分析、比较、培养学生抽象思维能力；

【情感目标】

通过学习，让学生认识到形而上学思想方法的危害性及其在现实生活中的影响和表现，认识到唯物辩证法的科学性及坚持这一思想方法的重要意义。 教学过程：

【复习导入】在前面，我们一起学习了唯物辩证法的相关内容，大家回忆一下，唯物辩证法主要讲了哪几方面的观点？

【生答】联系、发展、矛盾的观点，辩证否定和创新。

【承转】这些观点并非孤立存在的，我们要学会综合运用这些观点去分析、解决现实生活中遇到的一些问题，从而更好的知道我们的生活和时间。我们应该怎样去综合运用这些唯物辩证法的观点呢？引出坚持唯物辩证法，反对形而上学的课题。

【展示漫画】PPT展示“刻舟求剑”的漫画

【问题】这幅漫画体现了或违背了唯物辩证法的什么道理？

【生答】违背了用发展的观点看问题

【师问】那他是用什么观点看问题呢？

【生答】他是用静止的观点看问题

【小结】刻舟求剑之所以求不到剑就在于他用静止的观点看问题。

【展示漫画】展示漫画“拔苗助长”

【问题】拔苗助长违背了唯物辩证法的什么道理？

【生答】违背了质量互变关系原理

【展示漫画】展示“你敢吗”漫画

【问题】这幅漫画体现了唯物辩证法的什么道理？

【生答】体现了联系的观点、矛盾的观点，分析如何体现。

【承转】哲学来源于生活，反过来又指导我们的生活和时间，那么，在生活中我们应该怎样坚持唯物辩证法呢，下面我们就从一个生活实例出发，生为温州人，我们都知道温州的母亲河是什么？

【生答】文瑞塘河

【师问】大家对塘河了解吗？这条河美不美？

【生答】不美，河水黑而臭。

【师问】那大家知道曾经的塘河是什么样的吗？

【展示材料】PPT展示“瑞安日报”报道的人们记忆中的塘河印象。