第1课《我的家在哪里》教学设计

第1课《我的家在哪里》教学设计 【教学设计思想】

（一） 教材分析 本课分为“从社区看我家”和“在社区中生活”两个部分，着重让同学们知道地图的三要素和社区的功能，锻炼学生语言表达、与人合作和解决实际问题的能力。

（二）教学目标

1.能够认识地图和各类图表，初步掌握地图的三要素。

2.能够恰当地运用表示地理方位和图例。

（三）教学重难点分析

重点：地图三要素

难点：地图知识的运用

（四）教学方法 本课采用探究性教学的方式，即问题的提出──问题的求索──问题的解决──问题的延伸和发展──新问题的提出。发挥学生学习的主体性，激发他们思考和质疑。

（五）教学手段：多媒体教学，展示相关图片。

【教与学的过程】

（新课导入）

提问：大家能描述一下自己家周围的环境吗？

学生分组活动，相互交流自家周围的环境。

（新课教学）

承转：请各组派一名代表，描述一下自己家周围的环境

代表描述自己家周围的环境

叙述：同学们描述起某个区域之所以如此流畅，是因为我们生活在这里，与生活在这

里的人们之间有着比较密切的交往，这样的社会生活共同体通常就被称为社区 提问：不同的社区所处的位置很不一样，有什么办法能让别人对你们家所在社区的位

置和环境一目了然呢？

（提出画平面图的想法）

承转：画平面图是常用的办法，我们来看这样两幅社区的平面图

展示：课本图1—1和图1—2

提问：这两幅图画的是同一社区，它们有什么不同？为什么同学们会看不懂呢？ （两幅图画画的是同一地区，但图中方向表示不一，而且图例不同。从图1—

1看出杜鹃家在王朋家的左侧偏下，从图1—2看出杜鹃家在王朋家的右侧偏下，所以要给两幅图加上明确的方向标志，使用相同的图例标志，同学们就能看懂了）

小结：看来画简单的平面图也要注意许多问题

展示：课本图1—3

提问：如果对比这幅图，情况就大不一样了，为什么呢？

学生讨论发言。集思广益得出因为有比例尺、方向和图例与注记，所以很容易

看懂

板书：地图三要素：比例尺、方向、图例和注记

提问：平时我们怎么辩别方向的

太阳（东升西落） 年轮等