人教版语文八年级下册第五单元第2课《短文两篇.爱莲说》教学设计

人教版初中语文第四册的第五单元《爱莲说》

教材分析

《爱莲说》出自初中语文第四册的第五单元。初中语文第四册是以训练议论能力为主兼及议

论与记叙、说明的比较。认识表达方式的一些相关现象，还学习一些散文和小说，其中散文

是重点。第五单元是散文单元，《爱莲说》编排在本单元之尾，其编写意图十分明确：一是

将古今中外短篇集中展示和比较，二是与我国古典散文精品为主体进行总结和升华。

学情分析

学生经过一年的文言学习，已经形成了基本的文言学习基础，通过朗读他们能很快发现短

文的独特之处，进而得到阅读的快感激发学习的乐趣。教师应该从这点出发。培养学生对文

言的兴趣。

教学目标

1、学写法：学习课文“托物言志”和正反映衬的写法。

2、抓字词：掌握“蕃”“染”“植”“鲜”等词的意义。

3、品寓意：学习莲花的高洁品格，培养“出淤泥而不染”的高尚情操。

教学重点和难点

课文篇幅短小，虽寥寥几笔，意却在言外，有一唱三叹之致。学生在多次诵读的之后，能了

解本文大意，因此我把“莲”美丽的形象，优美语言的欣赏，并体会莲的高贵品质作为本课的

重点。把托物言志的手法作为本文难点。

教学过程

一、动态导入

多媒体展示： “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”（杨万里）

（诗配画） “清水出芙蓉，天然去雕饰” （李白） “采

莲南塘秋，莲花过人头，低头弄莲子，莲子清如水” （乐府民歌）

提问：大家喜欢莲花吗，为什么？ 学生 回答

二、检查预习

①知人论世——作者知多少

②品味领悟——题意知多少 周敦颐: 宋代著名哲学家。博学多识，而且人品很高，胸怀磊

落，为官清正，深得民心，为百姓所爱戴。《爱莲说》是他担任南康郡守时写下的。他曾带

领属下在官署的一侧挖池种莲，后人称为"爱莲池"。每当夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，

亭亭玉立。微风吹过时，田田荷叶轻摇，朵朵鲜花颔首，阵阵馨香扑面。周敦颐凭栏放目，

触景生情，深感官场的黑暗，深爱莲花的高洁，写下了著名的《爱莲说》。黄庭坚称其“人品

甚高，胸怀洒落，如光风霁月”。

“莲”即荷花，“说”是古代的一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙事物，与现代

的杂文相似。 让学生先行回答

三、朗读训练 1、先音频播放课文的录音让大家用心倾听，提请同学们注意读课文的语气。

2、音频再播放一遍，让大家轻声跟读，读准字音，认清字形，理解大意。

（多媒体显示下列字词读音）

甚蕃(fán) 淤(yū)泥 濯(zhuó) 清涟(lián)

亵(xiè)玩 噫(yì) 鲜(xiǎn)有闻 不蔓(màn)不枝

3、最后让大家齐读课文，力求声情并茂，读通文意。

注意读课文的语气。