数字网络显微互动教学系统在血液学检验实验教学中的应用

《血液学检验》是为医学检验专业学生开设的专业核心课程,其中显微镜下的形态学内容是必须掌握的。以往实验课上多采用＂教师提示-学生观察-教师小结＂的教学模式,弊端较多。数字网络显微互动教学系统是将先进的网络技术和音频处理技术与多种教学方法相结合,

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山东医学高等专科学校学报

21 0 2年 3 4卷

数字网络显微互动教学系统在血液学检验实验教学中的应用 闫晓华

(山东医学高等专科学校医学检验系，山东临沂 2 6 0 ) 7 0 0

中图分类号： 4 G 6

文献标识码： B

文章编号：6 40 4 ( 0 2 0—1 80 1 7—9 7 2 1 ) 20 5—2 网络出版时间：0 2282:6 2 1—— 2 3

d i1 . 9 9 ji n 1 7— 9 7 2 1 . 2 0 1 o:0 3 6/ s . 6 40 4 . 0 2 0 . 3 . s

网络出版地址： t:/ h t/ www.n in tk ms d ti 3 . 4 1 R 2 1 0 0 . 2 6 0 7 hml p c k. e/ c/ eal 7 1 5 . . 0 2 2 8 2 3 . 0 . t /关键词：字网络显微互动教学；液学检验；数血 实验教学

医学检验专业 5 3名学生发出问卷 5 3份，回有效收问卷 5 2份，收率 9 . 。调查结果显示， 6回 81 9. 1 (0 5 ) 5 5/ 2的被调查学生喜欢该新模式，2 3 9. 1 ( 8 5 )被调查学生认为在数字显微互动实验室 4/2的

《血液学检验》为医学检验专业学生开设的专是业核心课程，中显微镜下的形态学内容是必须掌其

握的。以往实验课上多采用“师提示一学生观察教 一

内进行实验课学习比传统实验教学效果更好， 2 9. 3 ( 8 5 ) 1 4/ 2的学生表示实验课考核新模式比传统考核模式更加公平、正，0 ( 2 5 )公 1 0 5/ 2的学生表示

教师小结”的教学模式，端较多。数字网络显微弊

互动教学系统是将先进的网络技术和音频处理技术

与多种教学方法相结合，目前已被许多高校引进并 采用，并取得了良好的教学效果。为发展学生实践能力，培养高素质技能型人才，校为医学检验系配我备了数字网络显微互动教学系统，探讨本系统在为血检实验教学中的效果，进行了本次调查研究。特 l对象和方法

喜欢电脑中存储的典型的、有代表性的形态学图片 或多媒体课件。 2 2两种教学方式的成绩比较 设置《液学检 .血验》验考核幻灯片，分 3实满 0分， 0 9级学生平均 20

成绩为( 6 2 . ),0

7及 2 0 2 .±2 6分 2 0级 0 8级学生的成 绩为 ( 4 1 3 2分，者比较有统计学意义 (< 2.± . )两 P

1 1研究对象 .

选择 2 0、0 8和 2 0级医学检 09 20 07

0 0 )新教学方法要优于传统教学方法。 .5, 3讨论

验专业学生为研究对象。 1 2实验方法 2 0 (0 . 0 8 1 4人 ) 2 0 ( 3 )学生、077人级

3 1传统的实验课教学的缺点和不足①教师的 .

采用传统教学方法，即老师先利用画图、多媒体或示教显微镜讲解，然后学生自行用显微镜观察，生有学 问题可提问，师逐一解答。20老 0 9级 ( 3 )用数 5人采字网络显微互动系统，师利用互动系统的广播功教

劳动强度大、效率低：统实验课一个实验室一般有传 3 0名左右的学生，般同时开两个实验室，要 2一需 名教师同时上课，作量大。课堂上，生有疑问，工学 教师需走过去解答，堂课教师需不停地穿梭于学一 生之间，时提问的学生数量多，分学生需等待很有部

能和遥控辅导模式，学生进行实时、对准确、动的生 讲解，果学生有问题可通过学生端的举手功能提如

长时间，又不能挪动显微镜视野，费了宝贵的学习浪时间，的学生因此就放弃咨询老师。有时相似的有问题多位学生提问，教师一一作答，浪费了时间与精力。②教师不能对所有学生进行实时监控：由于实验课学生都在自己操作，师忙于回答学生的提问，教 很难实时全面监控学生的学习情况，堂秩序差，课学习效率低。③信息资源不能共享：统实验教学时，传 课堂上有的学生找到典型的细胞，能做到让全体不学生资源共享，型图像不能及时拍照保存，典不便于

问，过数字显微互动系统教师可以对学生进行一通对一的指导。教学完毕，过问卷调查学生对数字通 网络显微互动系统的看法，比较两种教学方法的并实验成绩。 2结果

2 1对数字网络显微互动系统的看法 .

对 20 0 9级

基金项目：临沂市社科研究课题 ( o 2 1 S 5 ) N . 0 1 KI 4 2作者简介：闫晓华 ( 9 7 )女，东省栖霞市人， 0 2年毕

I7一，山 20

日后进行复习。 3 2数字显微互动教学系统在形态学实验教学中 .

业于潍坊医学院，师，从事医学检验教学与讲现 l丁作。临床 收稿日期：0 20— 7 2 1— 11

的优势

系统由微图像分析单元 ( 1个 )学生端显、

微图像处理单元 ( 0个 )网络交换单元组成。其 6及功能有广播教学、语音教学、语音对讲、学生演示、监