当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 小学教育 > 语文 > 四年级语文 > 1、结合自身谈谈在学习者特征分析的方法和实践中应该注意的问题。1、结合自身谈谈在学习者特征分析的方法和实践中应该注意的问题。
答：（1）预备能力：预备能力分析是为了明确学习者对于面临的学习是否有必备的行为能力，应该提供给学习者哪些“补救”活动。分析方法：在传统的课堂教学中，通常根据经验先在学习内容分析图上设定一个教学起点，将该起点以下的知识技能作为预备能力，并以此为依据编写预测题，从而实现对预备能力的预估。（2）目标能力分析：目标能力分析是为了了解学习者对要学习的东西已经知道了多少，是否存在错误理解等。分析方法：可以直接使用期终考试题在学程开始之前就对整个学程的教学目标所要求的能力一并进行预测。认知结构分析：奥苏贝尔理论，所谓认知结构，就是指学生现有知识的数量、清晰度和组织结构，它是由学生眼下能回想起来的事实、概念、命题、理论等构成的。原有的认知结构是影响新的有意义学习与保持的关键因素，即有意义学习的发生与习得意义的保持的效果都会受到学习者认知结构特征的影响。可利用性、可分辨性、稳固性是三个最重要的认知结构变量，对学习者认知结构的分析，主要就是确定学习者的这三个认知结构变量特性。（3）分析认知结构的“可利用性”分析：“可利用性”分析是分析学习者原有认知结构中是否存在可用来对新观念（即新概念、新命题、新知识）起固定、吸收作用的观念，这个起固定、吸收作用的原有观念必须在包容范围、概括性和抽象性等方面符合认知同化理论的要求。分析方法：对于当前所学的新观念（新概念、新命题、新知识）来说，有可能起固定、吸收作用的原有观念与新观念之间通常有以下三种关系：类属关系、总括关系、并列组合关系。
2、教学媒体在使用时，不仅要注意它在教学中的作用和使用方式，还要注意出示的时机，请你举例阐述你在教学中成功运用教学教学媒体的案例。
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