四川教师招聘面试备考指导：班主任工作方法

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一、班主任与教育教学方法的关系

教师面试考试中，教育教学方法的应用一直是考察重点，尤其是德育方法的使用在近几次面试考试中多次出现。对德育方法的考察，实质上就是对教师在实际工作中处理各种德育问题能力的考察。在我们国家，大到全校性质的社会实践活动、小到学科教学与班级小组活动，都是德育实施的途径。而班级是学校教育工作的基本单位，班主任是班级教育系统的主导力量。因此，能对学生品德发展影响最系统、深刻的除了思想品德授课之外，就当属班主任工作了。通过班主任，学校可以强有力地管理基层学生集体，更好地发挥上述各种德育途径的作用。因此，作为班集体组织者和领导者的班主任，如何更好地运用适宜的方法，更好地促进学生健康成长就成了广大教育者十分关注的问题，同时，也成了教师考试面试的热点问题。

二、班主任工作中的常用方法——说服教育法

就方法本身而言，不能不分具体情况地说好与坏，更不能把某些方法说成包医百病的“灵丹妙药”。例如过多地表扬自负的学生，会使其形成趾高气扬的恶习；对于自卑学生经常批评，会使他失去自尊心和自信心。因此，要使班主任工作方法真正成为增强班主任工作效果的手段，就必须根据班主任工作的具体任务、内容和学生实际情况，对多样的方法灵活加以选择和运用。目前，班主任工作中常用的方法包括说服教育法、榜样示范法、陶冶教育法、指导实践法、品德评价法等，这里首先向诸位考生介绍一种常常被误解的方法——说服教育法。

说服教育法是德育工作的基本方法，指的是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。在日常授课中常碰到学员问这样的问题“我们班某某同学上课总是调皮捣蛋，我说了好几次都不管用，真不知道还该怎么做”，作为老师的迷茫在于道理说了千万遍，为什么学生就是听不进去？其实，这就是对说服教育法的误解。说服教育法并不单单指把这个道理讲清楚就可以，更不是指教师单方面的批评教育。这种方法的特点在于强调正面教育，提高学生认识的同时，启发学生的自觉。是以理服人，而不是强制性的压服。教师既要注意对学生思想的疏通和诱导，又要给学生充分发表自己意见和看法的机会，做到畅所欲言，帮助学生对具体问题做深入的剖析，以分清是非，辨别真伪，并把学生不正确的认识引导到正确的方向上来。