鄂教版语文五年级语文(下)第七单元教学设计

第七单元教材说明 第七单元话题戏剧电影 训练重点：在读一读，演一演中了解人物形象，体会人物性格，提高自己的语言表达能力，并体验自己的学 习乐趣。 戏剧(剧本)的特征 -------凝练地反映生活。 ------个性化的剧本语言。 ------有集中的矛盾冲突。 ------结构布局安排巧妙。 《小兵张嘎》 、 《智斗》 、 《皇帝的新装》 教学策略： 1 必要的戏剧知识简介,帮助学生通过课前的资料收集或其他手段,了解完整的戏剧情节和准确的时代背景. 2.整体把握人物形象，寻求分析人物形象时不同的切入点和方法。 (1)了解文本的形式特点，整体把握文本内容和人物形象。 可通过默读、浏览，让学生了解文本的形式特点； 教学设计应将“某某是怎样一个人，给你留下了怎样的印象、他身上最吸引你的是什么”等认识人物特点的 问题的探究作为教学的起点、终点和中心问题。从初读感悟、精读分析到读后评价，要引导学生形成对人物的立 体化认识。 (2)着重指导学生联系语言环境和生活经验揣摩台词和潜台词，从中体会人物的性格特点。 如《智斗》的教学： 一帮助学生了解时代背景,整体把握全文,理清剧情。 二理解阿庆嫂是怎样和敌人斗智，体会剧中人物形象的特点是本课教学的重难点，建议在学生了解剧本基本 剧情的基础上，组织学生运用比较发现的方法，来探究人物的性格特点。 三让学生在朗读中感受发现语言的表达效果，体会人物对话中的潜台词。朗读训练时要把握人物语言所表现 的人物性格特点。 戏剧可从剧情的矛盾冲突、印象深刻的场景、细节变化处入手，如《皇帝的新装》中， “任何不称职的，或者 是愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。 ”这句话在剧中起什么作用？ 1)这句话是剧情的焦点，是剧情得以展开的立足点，也是课文的文眼， 2)这句话是骗子行骗的幌子，它切中了皇帝和老大臣、官员爱慕虚荣的要害，使骗子能行骗成功。 3)它增强了剧本的戏剧效果和讽刺效果。 3.灵活运用表演尝试法，引导学生深入理解文本，领悟文学的魅力。 ---学习剧本必须把分角色朗读、表演读的训练落到实处。在此基础上可指导学生学习表演。教师的示范指导 必不可少，让学生产生兴趣，声情并茂的表现。表演能否达到预定要求，关键还是学生对文本的理解问题、对人 物性格的把握问题。