大学本科教学质量监控体系研究综述

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大学本科教学质量监控体系研究综述 曲海舟，硕豪李 (兰州大学，肃兰州 7 0 0 )甘 3 0 0

[要]着高等教育实现大众化的历史跨越，摘随为保证高等教育质量的提高，建大学本科教构学质量监控体系势所必然。通过对大学本科教学质量监控体系的运行现状、在问题及改进措存施进行文献综述，以发现现有研究的不足及未来研究的方向。可 [关键词]本科教学质量；监控体系；陷；究方向缺研

[图分类号] 4 0中 G 2

[文献标识码] [ B文献编号]0 9 1 7 (0 1 0— 0 0 0 1 0— 1 3 2 1 )4 0 4— 5

提高教育质量是高等教育的永恒主题，而本科教学质量监控体系建设是高等教育质量管理的 重要组成部分。近十年来，本科教学质量监控体系 一

分展示主人翁身份，同时也都是被监控的对象，要自觉配合监控环节的各项T作。( ) 3全程性。教学

质量是在整个教学实施过程中形成的，不是靠最 后的评价、检查得出的。因此，当对教学的全过应

直是我国高等教育管理研究的热点之一。本文

对最近六年本科教学质量监控体系的研究文献进 行了综述，帮助人们了解这一研究概貌的同时，在

程进行监控，到事先监控准备过程、中监控实做事 施过程、监控整改过程的循环、一f6 ( )事后统 39 4系/。统性。系统性的实质是把教学质量管理作为一个

试图发现目前研究的不足及未来研究的方向。 一

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大学本科教学质量监控体系基本理论的

由各级系统组成的整体来看待。由校、、院职能部门、研室、级等构成的一个多层次的网络，教班才是一个完整的教学管理系统 6 5可行性。控 1 9 )。(监措施的制定必须以学校现有的物力、力为基础，人 提出切实可行的发展目标和监控方案 I{ 6目标 2。( ) 1 I性。教学质量监控的目的是关注人才培养目标的实现度、发现培养目标的误差并采取有效措施及时纠正以保证完成教学任务、现教学目标。实 ( 本科教学质量监控体系的机制二)

研究

( )科教学质量监控体系的构建原则一本

明确本科教学质量监控体系构建的原则意义重大，现

有的文献来看，就研究者较多地认为构建 本科教学质量监控体系应遵循全面性、全员性和全程性原则。在此基础上，张恩忠等人补充了系统性、可行性原则，黄作良补充了目标性原则。 ( )面性。定教学质量监控方案时，须通 1全制必盘考虑，计全面的教学监控指标体系【李俊等设 1。

人认为一个完整的教学质量监控体系应包含以下因素：课程评价、“专业评价、学工作评价、堂教课 教学评价、试卷及考试质量评价、毕业班调查评价、教师教案评价等”。( ) 2全员性。教学质量的

本科教学质量监控体系应当将全过程的各项监控活动有机协调起来，形成一个有机统一体。 ( )确的监控目标。监控目标应尽可能数量化， 1明 对实施监控的措施、任者、施时间、度等尽责实进量予以细化。( )职的监控组织。在教学质量监 2专控体系的运行中，控组织掌握监控体系的动态，监 组织新的协调与平衡。( )效的信息系统。明确 3高

提高离不开全体师生、管理人员的共同努力，教学 环节的正常运转离不开全员参与的教学质量保障

体系。每个人都是教学质量监控体系的主体，要充 [稿日期] 0 10— 0收 2 1- 4 2

规定各种教学信息的传递与反馈路线，明确各种数据的收集与处理方法。( ) 4科学的评价结构。科

[基金项目]甘肃省教育厅委托项目“甘肃省高等学校本科教育质量研究报告” [作者简介]曲海舟 (9 7 ), 18一，兰州大学教育学院研究生；究方向：女研高等教育管理。李硕豪 (9 4 )男， 16一，兰州大学教育学院院长、教授：究方向：研高等教育基本理论、高等学校管理。

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