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-----真抓实干 构建有效课堂教学 北碚区复兴镇中心校 刘光勤
有效教学是为了提高教师的课堂效率、关注学生的发展、强化过程评价和目标管理而提出的一种新的教学理念。“有效教学”，就是指教师在引起、维持或促进学生学习的行为过程中使学生尽可能获得最高效益。简单地说，就是追求用最少的教学时间获得最好的教学效果。有效课堂教学就是要适应新课程的需要，创建一个富有个性化的课堂，让学生通过课堂实现自主学习、合作学习、探究学习，使学生在知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观各方面的素质都得到提升。
下面我结合学校的教研建设如何构建的有效课堂教学谈谈我们的做法与思考。
一、抓管理，走课改创新之路。
开展教育科研是推进课程改革，加快教育教学创新的客观要求；是学校创建教育特色，提高办学水平，提升学校品位的重要举措；是提高教师素质、发展自我、成就自我的重要途径。
做到精细管理，教管中心坚持把教学作为中心工作,健全了教育教学质量管理网络，形成了中心校校长室——教导处——教研组、备课组的教育质量管理体系，做到了“六个坚持”。
一是坚持经常性的学校常规检查和教师的教学五认真检查，学校校长深入一线听课，指导和督促教师。二是坚持“月检制”，中心校教导处每月定期下校（中心校本部及村校）检查教育教学工作，对教师的教学常规检查、考核形成制度；三是坚持召开教研组长会、毕业班工作会、教学质量分析会，以确保质量出口关；四是坚持中心校和村完小每月一次教学开放日活动，各校教师相互听课、评课，共同提高。五是坚持对各年级、班级、学科的教学质量监管，每期期末检测，严格考试过程，严格考试纪律。六是坚持每学期对所辖小学进行一次考核评价。
做到创新管理，教管中心对校本教研进行了大胆探索，突出了三个创新。一是校本教研职责创新。我们制定了校本教研四级工作责任制，把校
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