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教学目标
一、知识目标
通过学习，使学生掌握二战后东欧社会主义国家的发展与改革，以及80年代末的东欧剧变。
二、能力目标
通过学习，进一步培养学生历史分析与归纳能力。
三、情感态度价值观目标
通过学习，使学生进一步认识到社会主义的发展历经曲折，只有结合本国国情，探索具有本国特色的社会主义建设道路。
教学重点与难点
教学重点：匈牙利的改革。
教学难点：东欧剧变的原因。
教学过程
导入新课：
教师复习提问：如果没有八一九事件，苏联是否还会存在下去？
即使没有“八一九事件”，苏联最终也会解体。因为苏联的最终解体是种种复杂的因素综合作用的结果：①无法改变僵化的政治经济体制；②严重的经济危机；③否定历史、反马克思主义的各种思潮泛滥，社会动荡不安；④右翼势力和民族分离主义思潮乘机抬头，社会矛盾、民族矛盾急剧激化；⑤西方势力的影响等等。“八一九事件”只是苏联加速瓦解的催化剂。
教师顺势导入：“斯大林模式”这个僵化的体制不但成为苏联社会继续发展的障碍，而且对苏联控制下的东欧国家也产生许多不良影响。从20世纪50年代中期起，东欧社会主义国家为摆脱苏联模式的束缚，相继进行了改革，但多有失误；到80年代末终于酿成东欧剧变。 今天，我们就一起来学习第11课“东欧社会主义国家的改革与演变”。
讲授新课：
一、匈牙利的改革
1.二战后东欧社会主义国家改革的背景
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