陈鹤琴的家庭教育理论

陈鹤琴的家庭教育理论

2. 教育的目的在培养做人的态度，养成优良的习惯，发现内在的兴趣，获得求知的方法，训练人生的基本技能。

3. 一切教学，集中在做，做中学，做中教，做中求进步。

4. 分组学习，共同研讨

5. 以爱以德来感化儿童。

6. 儿童自订法则来管理自己。

7. 课程是根据儿童的心理和社会的需要来编订的，教材也是根据儿童的心理和社会的需要来选定的，所以课程是有伸缩性，教材是有活动性而可随时更改的。

8. 儿童天真烂漫，活泼可爱，工作时很静很忙，游戏时很起劲很高兴。

9. 师生共同生活，教学相长。

10.学校是社会的中心，师生集中力量，改造环境，服务社会。

三、活教育的目的论

目的是：“做人，做中国人，做世界人”。（1940年提出：做人，做中国人，做现代中国人。）

人之所以异于其他的动物，就因为人是一种社会的动物。自有人类以来，人都是过着社会的生活的，人不能离开社会而独立。人必定在人与人之间相互发生关系，怎么使这个关系正确而完好的建立起来，以通过这个关系参与共同生活，通力合作控制自然，改进社会，使个人及全人类得到幸福，便是一个做人的问题。所以活教育要讲做人，应当努力来学习如何做人，如何求得社会的进步，人类的发展。

做人的人，是广义的，一般的人。人生存在世界上，由于自然的及认为的环境的不同，人又有了以世界为范围的世界人和以国家为范围的国家人。我们生在中国，是一个中国人，做一个中国人应当与其他国家的人有所不同。活教育不是要人受苦难，它要求做现代中国人，现代中国人必须具备以下几个条件：

1.要有健全的身体。身体不健康，对于个人来讲是一种不幸，对于国家和社会来讲是一种损失。

2. 要有创造的能力。中国人的创造力由于受到近代数百年的科举束缚而缺乏创造力。现在要培养这种能力，要从儿童时期开始。儿童生来就有创造欲，我们只要善为诱导启发，可以事半功倍。要养成这种能力，可以加以适当的训练：一要有劳动的身手，活教育主张“做”的，做就是需要劳动，要从做中学，做中求创造；二要有科学的头脑，用科学的方法去做，这样手脑并用，才能创造。