我的教育情结——读李镇西《做最好的老师》有感何立峰

我的教育情结

——读李镇西《做最好的老师》有感

何立峰

步入教坛已有十余载，一路行来风雨兼程。几多曲折，几多坎坷，几多欢乐，几多回忆、、、、、、也曾憧憬，也曾迷惘，在希望中憧憬，在失望中迷惘。在教学生涯中因有了付出，也就自然也有些许收获。读过李镇西老师《做最好的老师》后，在心中积蓄已久的情感似泉水般喷涌而出。

近代学者王国维认为，“古今之成大事业、大学问者，必经三种境界。”并以三句诗加以形容：“昨夜西风凋敝树，独上高楼，望尽天涯路”，此为第一境界；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此为第二境界；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，此为最终境界。我曾对此也是有如感同身受，以此用在为师之路也颇为贴切，然读李老师之作后，却又有一种新的认识，纵有此三种境界，然为师者之激情与爱却是保持一种永恒的教育心不可或缺的前提条件。李老师说：“正是因为我们对自己所从事的教育事业倾注了全部的激情，我们才能如此认真，执著而孤独地去思考我们的教育事业。”也正是有激情才可激发一个教育者对学生无私的爱，也才有了“我以我心付童心”的默默奉献，才会有“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神境界。

初涉教坛之时，激情四溢，豪情壮志，视一切为过眼云烟，唯有传道授业解惑才是人生追求之真谛。此时正是“独上高楼，望尽天涯路。”我还记得读书之时，在看过一部《一个都不能少》的电影之后，扬言立志毕业后将要为乡村教育事业奉献力量，为那些像影片中的学生一样的渴望得到知识而又困难重重的学生去教书。那一年毕业了，果真如愿，这并非我主动要求，实因当时毕业生之多，中学教师分配困难，大部份毕业生只能先到小学任教，就这样在阴差阳错中我被分配到了一个名叫南山的小乡村。我带着一份初为人师的兴奋和一份对教育的热情和另外一位陈老师一起去报到，我们从代溪镇坐小三轮出发颠簸近一个小时来到了康里小学，校长告知我们还得步行一个半小时才能到南山小学。于是我们只好雇一乡亲帮我们挑行李，山路崎岖又陡峭，翻过了一个山头又一个山头，我们一行走了两个多小时才到。到村口时，远远望去有一座未粉刷的砖混结构的建筑时，我问随行的老乡：“那就是小学学校吧！”“那是新盖的学校，还没有装修好，还没有搬过去。”老乡笑着说，噢，是这样！我心中不免有点失望。我们又前行了几步，绕过一片杂木林（村中的风水林），看到一个土木结构的房屋，土墙还塌了几个洞，有些小孩子在一楼土墙洞钻进钻出嬉戏，二楼上从残缺的土墙墙口也可窥见有些小孩，并隐隐约约听到读书声。这时老乡说：“这才是小学。”我们来之前虽有听说南山小学条件差，但还是不敢相信眼前的这一切，心里拔凉拔凉。这就是学校，心中激动与失望交织着，怀着一种难以言喻的心情我们来到学校门口，却发现这原是村的大队部，地上刚填了些土。后来听校长说起才知道原来的地面是坑坑洼洼的，一下雨地上就积水，填了土才好一点。走进一看却像是一个戏院，左边是一个戏台，戏台两边上有一个吊楼，右边上下各有两间，上边还有一个看台。戏台上排放着些桌椅，黑板是一块大木板架在墙边上，楼上也有些孩子，正是从残墙看到的孩子。也许是校长还没有接到我们要来的消息，因为村里根本就没有电话，而我们的分配也有些突然，于是我们让学生去喊校长了。张校