《计算机软件技术基础》网络课程的交互设计

交互设计对于网络课程来说是至关重要的,本文讨论了网络课程中交互的特点、种类及其设计原则,以<计算机软件技术基础>网络课程为例,从人机交互和人际交互两个角度重点阐述了交互的设计方法.

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《计算机软件技术基础》网络课程的交互设计

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摘!要：交互设计对于网络课程来说是至关重要的，本文讨论了网络课程中交互的特点、种类及其设计原则，以《计算机软件技术基础》网络课程为例，从人机交互和人际交互两个角度重点阐述了交互的设计方法。

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关键词：网络课程；交互设计；人际交互；人机交互

I9CJ=>KF：=B>GBAF=MDJAJ；GBCADEFCGDAUAJGKB；GBCADEFCG=BWACXAABRA=R>A；PEB&PEF@GBAGBCADEFCG=B中图分类号：8:%%?:1!

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!#引言

网络教学作为远距离教学的主要形式近几年来得到了迅猛的发展，而网络课程是网络教学中信息承载的最基本方式。衡量网络课程质量的标准之一就是交互的设计，科

学合理的交互设计可以让学习者积极地投入到学习中，主动学习，提高学习质量。

"#交互的概念、特点及种类

教育上常说的交互往往是指学习者在学习过程中，通过媒体与教师、同学或其他人之间的互相交流。网络课程中的交互是一种教学性交互，它是一种发生在学生和学习环境之间的事件，包括学生和教师、学生和学生之间的交流，也包括学生和各种学习资源之间的相互交流和相互作用。传统环境下的交互和网络环境下的交互分别如图’和图(所示。

网络课程不同于传统的课堂授课，它有网络技术作依托，有多媒体技术作铺垫，使得网络课程中的交互绚丽多彩，具有极大的潜力和功能。网络课程中交互具有多样性、灵活性、方便性、非实时性和主动性等特点。

关于交互有多种分类方法。从是否同步的角度可分为同步交互和异步交互。网络课程中的交互以异步交互为

(00)&0)&’0；修订日期：(00)&0*&’)"收稿日期：

图’!传统环境下的交互

图(!网络环境下的交互

主。从交互对象的角度来看，网络课程中的交互可以分为两种：一种是人际间的交互，即学习者和教师或专家之间、学习者与学习者之间的交互，这种交互可以是实时的，也可

作者简介：李亚平（’Y10），男，山西太原人，硕士，讲师，研究向为优化设计与";I。

通讯地址：’000’:北京市北京信息职业技术学院；,A>：’%)(()%%*(*；6&PEG>：>QR::)(Z’:%SF=P2KK>9FF：,@A[AG\GBK.BL=DPECG=B,AF@=B=>=KQ"=>>AKA，[AG\GBK’000’:，-S7S"@GBE

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