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幼儿教育心理学第一篇阶段性测试
填空题：
1.教师常用的观察方法包括逸事记录、核查表、时间取样、事件取样
2.幼儿教育心理学有客观性原则、发展性原则、实践性原则、综合创造性原则、教育原则五种基本研究原则。
3.幼儿教育心理学的研究方法有观察法、访谈法、测量法、实验法、问卷法、作品分析法等几种。
4.幼儿教师应具有的教育能力包括观察能力、与幼儿沟通的能力、创设教育活动的能力、教育科研能力。
5.教师与幼儿沟通主要有言语和非言语两种方式。
6.幼儿教师需要掌握的沟通技巧包括使用恰当的言语,注意与幼儿的目光接触、进行有效的提问。
简答题：
1.幼儿教育心理学的任务是什么？
2.幼儿园教育中教师与幼儿的交互作用表现在哪两方面？
3.幼儿教师的角色有哪些？
4.如何理解幼儿教师要有一颗不泯的童心？
5.幼儿教师如何尊重幼儿？
6.幼儿教师的个性特征包括？
7.促进教师与幼儿良好关系的措施？
1、①揭示幼儿教育系统中幼儿的心理形成和发展规律，从而心理科学在幼儿教育领域中得以向纵深发展。
②研究如何应用幼儿的心理规律来提交教育效能，加速幼儿健康成长的心理原则。
2、首先，教师应该尊重和发挥幼儿的主体作用，遵循幼儿身心发展规律，采取恰当的教育与教学措施。
其次，幼儿必须接受教师或成人的合理指导，而非自然自发的进行学习。
3、国民素质教育的奠基人、幼儿人格的塑造者、幼儿心理卫生的保健者、幼儿教育科学的研究者。
4、幼儿教师在奉献一颗赤诚的爱心的同时，还应以不泯的童心去架设通向幼儿心灵的桥梁。具有童心的教师能从幼儿的角度去思考和理解问题，能与幼儿共同游戏，共同欢乐，成为幼儿的知心朋友。
5、首先幼儿教师要尊重幼儿的权利，特别是学习的权利。教师还要尊重幼儿的意愿和情绪，保护幼儿的自尊心，发展幼儿的自我意识。要尊重幼儿的独立愿望，善于倾听幼儿的意见，不能轻视幼儿的需要，更不能任意训斥，挖苦和体罚或变相体罚儿童。
6、1.广阔而浓厚的求知兴趣 2、积极而稳定的情绪3、坚强的意志4、健全的性格
7、1.树立正确的儿童观和幼儿教育观2、创设适宜的教育环境3、掌握沟通技巧
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