北京师范大学儿童文学的多媒体课件

北京师范大学儿童文学的多媒体课件

儿童文学的多媒体

“儿童文学的多媒体”来描述那些运用丰富的现代媒介手段，并且与儿童成长密切相关

的儿童文化艺术样式。相关的儿童文化艺术样式包括：儿童文学与美术联姻产生的图画书，

儿童文学与戏剧联姻产生的儿童剧。

图画书

一、文学与美术：图画书

文学是用语言来创造艺术形象、表情达意，美术是用线条、色彩、构图来塑造艺术形象、

表情达意，这两种艺术门类在儿童文学领域的结合，就产生了图画书。儿童在识字不多之时，

总是通过图像来了解世界的，因此图画书和卡通对于培养儿童的阅读兴趣、陶冶艺术灵性具

有重要作用。

二、定义

图画书是儿童最常阅读的一种图书，在英文中叫“Picture Book”，在日本称为“绘本”，

我国一般叫“图画书”，它不同于我们平时所称的“图画读物”、“图画故事”、“画书”、“小

人书”。“图画书”的概念是近年来提出的，但已得到广泛的认同和使用。

图画书是以儿童为主要对象的一种特殊的儿童文学样式，是绘画和语言相结合的艺术形

式。它的基本特点是以图画为主，文字为辅，文字大都简短、浅近。

图画书在儿童文学中具有重要的地位。它不仅仅是文学，同时也是以图画为主体的读物

形式。图画书与带插图的故事书的不同在于，图画书中的图画是主体，具有语言叙述的同样

功能，它本身就承担着叙事抒情、表情达意的任务。在图画书中图和文的关系，是互相融汇，

互相协调，图文共创一个世界，单纯地把文字和图画配在一起是不能叫图画书的。

图画书突破了传统意义上儿童文学的含义，它变单纯用文字表现故事内容为用图画故事

为主表现故事内容，变儿童用耳朵听故事为用眼睛看故事。

三、图画书的种类

1．无文图画故事

无文图画故事是完全用画面表现内容的形式，又称无字书。在这里，文字全部隐去，作

为语言艺术的文字内容彻底转化为图画的表达。对于这种艺术形式，需要有高超的画面语言

传达技巧，能让儿童在翻阅中理解故事的内容。因此，无文图画故事，一般情节单纯，让儿

童在阅读中靠想象来填充情节。如寓意深远的无字绘本《流浪狗之歌》，作者是比利时著名

的素描家嘉贝丽.文生，她以流畅利落的笔调，描绘了一只流浪狗的流浪过程，最后遇见小

男孩的故事。

无文图画故事有助于促进儿童智力和语言能力的发展。因为这种图画故事中没有文字说

明，儿童为了弄清作品的内容，寻找某些问题的答案，就需要通过观察、分析、比较画中人

物的行为、表情，寻找故事发展的线索，从而促进了智力的发展。生动形象的图画能启发儿

童联想、想象，儿童把看到的故事用语言表述出来，能促进儿童口语表达能力的发展。

2．图文并茂的故事

在这种形式的图画书中，既有图画，又有文字，它们互相配合而又具有一定的独立性。

这是图画书中最常见的一种形式。在这里图画和文字各司其职。图画用线条、色块和形状描

绘世界，表达情感，往往能显示文字所不易表现的意境、韵味和美感；而文字又用清晰的语

意表达，弥补了图画难以直观显现的思想、情感以及时空变化等等，使儿童更好地理解作品

的内容。如英国的图画书《我不知道我是谁》，就通过图画和文字讲述了一只叫做“达利B”

的兔子寻找自己是谁的过程，既充满了故事性，也包含着哲理性。