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磨课的目的是为了解惑释疑
——估计费用一课磨课活动发言稿
教材内容：北师大版小学数学第十册第六单元第79至80页。 教材分析:
本课属于实践与综合运用领域内容。数学与购物旨在综合 运用所学知识，解决生活中实际问题，感受数学在日常生活中的作用。教材设置了一家人去超市购物的情境，提供了所购物品的价格表，旨在激发学生的兴趣，进而提出“估计要花多少钱” 这个问题，要求学生根据提供的信息解决问题，探索估算方法，培养估算意识。教材中提供了五种不同的估算策略，其目的 有二，一是对常见的估算策略进行总结；二是让学生根据问题的需要，选择合适的估算策略。接着，通过试一试的三道生活化习题培养学生的应用意识，让学生在解决生活问题的过程中，感受到估算在生活中的应用。 估算的思想一直贯穿于小学数学的教学中，学生通过前几册的学习，对估算的意识， 方法和应用有了一定的认识，本节课的内容是“估计费用” ，是在学生已有知识的基础上， 进一步对估算策略的总结，并根据解决问题的需要，选择合理的估算策略。
学情分析：
学生在小学一年级，就学习了多一些，少一些，多得多，少很多这样的估数练习，在三年级又结合整数乘除法的计算估算乘积与商的大小，到了四年级，又结合循环小数渗透了估算的一些方法。到了5
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