植物生理学综合性实验改革实践

综合性实验的改革是植物生理学实验教学改革高层次的要求,本文介绍了植物生理学综合实验改革的思路,尝试增设了植物生理学的综合性实验,取得了明显的效果。

21 00年

第 1期

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植物生理学综合性实验改革实践 江月玲刘顺枝胡位荣 (广州大学生命科学学院广东广州 5 0 0 1 0 6) 【摘要】综合性实验的改革是植物生理学实验教学改革高层次的要求，文介绍了植物生理学综合实验改革的思路，试增设了植物生本尝理学的综合性实验，得了明显的效果。取

【关键词】综合性实验；植物生理学；学改革教 在近年来，我们对植物生理学实验课程的教学内容、教学方法、教学果离开环境条件探讨植物的生长发育和生理生化变化，有些情况下手段和教材进行了改进。在实验教学改革的过程中，索了综合性实是没有任何意义的。了加强学生对植物生理生化变化常常会因处于探为验、计性实验的开设 .得了很好的教学效果。设取 不同的不良环境因素而发生一系列适应性的变化，如当植物处于严 (重的水分匮缺的情况下，体内的脱落酸和脯氨酸含量都会增加等 )的

1综合性实验的设计、设与实践 开

掌握和理解，们设计了“良环境因素对植物生理生化的影响”综我不的合性实验项目。验要求学生选择不同的植物材料处于各种不良环境实我们配合实验教学改革 .传统的植物生理学实验项目和内容进对如低干水，如行了一系列的调整和修改 .对综合性实验的特点，计了一些综合 (高温、温，旱、涝等 )并测定相关的生理生化指标，电导针设可使性实验项目，传统的验证性实验项目也进行了相应的精简，介绍度、溶性糖含量和脯氨酸含量的测定等，学生了解良的环境对植对现物生理生化状况的影响，掌握不良环境对植物伤害程度的鉴定。要并如下，同行们共同切磋。与 完成这一实验项目 .生必须掌握有关“物的抗性生理”章的知学植一识，生可以自由选择供试的材料，实验过程中尽可能发挥自己的学在植物缺素溶液培养实验是我们必做的实验项目之一，果按照实如实验报告中要体现不同的

不良环境因素条件下供试验指导【规的实验方法去进行的话，论是实验内容还是实验过程，思维和动手能力 . 1 常无 并都比较简单，生在完成实验后，能从植物表面上了解植物缺素培材料的相关植物生理生化的差别，分析其原因所在。本实验项目让学只 11实例一：、、、元素对植物生长的影响 .氮磷钾铁基养的基本症状，而对各种缺乏元素 (、、、氮磷钾铁元素 )如何影响植学生了解了温度和水分逆境与植物生理生化变化的基本原理，本掌是 学物的生长发育却没有一个完整的认识 .验结果显得比较简单、浅。握了温度和水分逆境的处理方法，会了测定逆境处理后相关生理生实肤 化指标。过本实验，仅让学生巩固了理论课所学的基础知识，通不而且同时，生的基本实验技能和综合运用能力没有得到充分的发挥和训『学

练。了解决这一教学问题，为同时也为了配合实验课程的教学改革，近也培养了学生科学思维能力和综合分析能力。年来我们把这个实验作为综合性实验来开设。对这个实验进行了一并 2关于综合性实验的考核些改革，生根据研究的内容，择 1至 2种植物材料、定 1个生长学选确关于实验成绩的考核 .由于过去过分依赖实验报告的优劣，导致条件，料种植 3周和 6周后各测定 3 4个生理指标。学生通过实在材 -验，立完成配制药剂、养溶液、子萌发和幼苗培养等过程，练学生不注重实验过程，面追求实验结果的正确性、验报告的篇幅独营种熟片实严使用电子天平、照培养箱、光光度计、心机等仪器。当学生做完和整洁程度，重制约了对学生综合素质的培养。我们现在考核综合光分离 实验后，实验结果进行科学分析 .按照题目、文摘要、键词、对并中关前性实验，采用以下方法进行：合评定学生的实验态度、综基本方法和技

言、料与方法、果与分析、论、考文献等撰写规范的实验报告。能的掌握程度，验过程中独立思考的能力和发现问题、析问题、材结讨参 实分解学生完成实验报告 .老师批改以后 .选

出做得比较好的同学，他们决问题的能力等多方面的成绩。挑让 把实验报告做成幻灯片，向全班同学演示整个实验过程、析实验结分我们认为这样的考核方法，调动了学生学习的积极性，高了既提 果以及总结实验结论，后，师和班上的学生就实验的一些问题向他们对实验课的重视程度，又保证了成绩评定的客观性和公正性， 最教 提讲述的学生进行提问，师生进行交流与互动。由于该实验项目涉及高了实验教学的质量。让

到水分生理、质营养、矿光合作用和植物营养生长等 4个章节的内容， 3综合性实验的几点体会而且要求学生不仅要掌握氮、、、元素对植物生长的影响的作磷钾铁用，也要对不同的缺素元素对植物生长的作用进行归纳分析比较，这 31实验题目不宜过大 .验内容不宜过多， .实以免流于形式 .学生让些结果必须依靠学生自己分析才能得到出，外，另由于实验要求将氮、有充足的时间观察、现、析和解决实验过程中出现的现象和问题， 发分 磷、、元素对植物生长的影响现象进行归纳比较，强了学生综合以提高学生发现问题、析问题和解决问题的能力。钾铁增分 分析问题的能力，而加深了对理论课知识的理解和掌握。从 3 .实验开设时间的选定：于要长时间栽培植物的实验项目，了 2对为 1实例二：境因素对不同种类植物蒸腾作用的影响 _ 2环保证实验能顺利、常地进行，好把实验放到气温较暖和的季节开正最本实验项目指导学生探讨不同的环境因素对不同种类植物蒸腾设，样就会因为天气因素 (别是温度 )这特比较适宜而使实验材料有保作用的影响，高学生设计实验、现问题、析问题和解决问题的能障，不会因为外界温度过低而影响实验的进程。提发分而 力，习撰写规范的科学研究报告 (文 )通过研究，刻认识各种环 33在指导学生对本实验进行设计时。一定要对学生强调综合性实学论。深 I境条件对不同种类植物蒸腾作用的影响。实验前 1在教师的指

导下验并不是单个实验内容的大杂烩 .去重复已做过的一些实验内容，周而查阅相关资料制定具体的实验方案，教师认真审核、改批准后，经修学是通过新的实验内容的组合，计出一些能引导学生去观察未知的实设生就可以按照制定好的实验方案在规定的时间 ( 4周 ),行具体的验现象、知的实验结果。内进未 实验操作，立完成实验过程。验中，生随机选取分别来自空气质独实学量各异的不同的地方的广州市区常见的植物作为实验材料。钴纸法 4结束语用对其蒸腾强度进行测定，录测定地点的温度、度、速、照等情记湿风光从我们开设的情况、学生的实验报告以及学生的反馈意见来看， 况，较在不同的环境因素下各种植物蒸腾作用的差异，步研究外我们认为综合性实验能大大提高学生学习的积极性和自主性，到较比初收界因素对各种植物蒸腾强度的影响。实验必须要求学生根据研究的好的实验教学效果。之，合性实验是培养学生的实验能力、研素本总综科

内容，选择不同种类的植物品种、各种不同的外界因素条件下测定在植物的蒸腾强度指标。并比较不同的环境因素对植物蒸腾作用的影响，求学生有一定的学习的主动性和创新意识。实验的特点是：要本学

实教学式 习独研全提学综素有的养激学生旦学和立究，面高生合质效 验发模的、 。

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生自行设计实验方案，自行独立完成实验。实验内容、实验材料的多样【参考文献 l 化、验设计方案的多元化、样性的实验手段，实多这些都有利于培养学[] 1张志良，瞿伟菁.植物生理学实验指导.三版[ .京：第 M]北高等教育出版社 2 0:— 0 0 38 1 .生独立思考、合运用知识、出问题和解决问题的能力。综提 1实例三：良环境因素对植物生理生化的影响 _ 3不[] 2潘瑞炽，主编.植物生理学.第五版[ . M]北京：高等教育出版社，042 3 3 5 20:—0 8这是“物的抗性生理”一章的实验项目内容 .物的生长发育植日植

除了与本身的遗传特征有关外，环境

因素的影响也是非常大的。如受

[任编辑：义]责田方

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