小学三年级语文下册第四单元作文指导

一、本次习作指导的教学目标

1．写一篇本身是如何进修某种本领的习作，内部实质意义要具体，语句要通顺，写出真情实感

2．使成为事实由口头语言表达到文字表达语言表达的过渡，提高习作能力。

3．造就学生刻苦进修各种本领的意识。

二、本次习作教学的重点难点：

根据事情经过，把内部实质意义写具体，语句学通顺。写出真情实感。

五、习作备课准备：

教学以前，我们可以做好的准备有以下几点：

1．有关习作知识点的相识：

? 叙述一件事情的基本要素有哪些

? 如何把一件事情的过程写完整

? 如何把事情经过（生活细节）写具体

2．有关白话交际课：

? 本次白话交际的话题是“教你学一招”，要修业生和别人交流本身特长的本领。 ? 教学前，教师应具体布置这次白话交际的内部实质意义，让学生做好相干的准备工作，如道具、作品或展览的质料。

? 教课时，要创设互教互学的真真实情况境，激发学生稠密的交际乐趣。可以先让学生展览本身的绝招，如小建造、小发现、小创造，或说说本身有什么值得夸耀的本领，再说说本身的“招”幸亏哪里，有哪些独到之处。

? 在激起大家进修本领的愿望之后，可以先举行树模交际。如，一个同学教，一个同学学；或教师饰演记者，对某个学生举行采访。

? 然后指导学生对树模交际活动举行评议，明确本次白话交际的中间内部实质意义：你准备教别人哪一招？这一招幸亏哪里，是怎么练成的？提醒学生交际时要注意的需要解答的题目：不但要讲述清晰怎么做，还要处理完成学本领的同学提出来的疑难需要解答的题目，有针对性地举行解答。

? 学生明确交际目的之后，教师要为学生创设合作进修的氛围，让学生自由组合，互教互学。然后再选出代表在全班交流和演出，大家共同评议，谁说得最清晰，谁的

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