馆档网 文档下载 文档下载导航
设为首页 | 加入收藏
搜索 请输入内容:  
 导航当前位置: 文档下载 > 所有分类 > 浅谈英语教学中培养学生学习兴趣的技巧
侵权投诉

浅谈英语教学中培养学生学习兴趣的技巧

浅谈英语教学中培养学生学习兴趣的技巧

语言是一种极其复杂的社会现象,又是一种极其复杂的心理和生理现象。作为人类交流情感、传递信息的工具,语言的学习有其特殊性。从事语言教学的根本目的是要培养学生的语言能力和语言交际能力,因而学习语言是熟悉一项技能,而不是钻研一门知识。心理学认为,动机是驱使人们活动的一种动因和力量,其中包括个人的意图、愿望、心理的冲动或企图达到的目标等。第二语言的学习者学习的动机不外是以下几种:掌握工具,以适应生活工作学习环境的需要;考试升学,主要是学生;进行深造,从事语言职业,如教师、翻译等;从事语言研究;还有一些目的不明确的学习者,或是为了消遣,或是为了旅游等短期需要。在我国现阶段,英语是第二语言学习中最主要的语种,而绝大多数的学习者是学生,为了考试和升学而学习。以往的应试教育侧重于语法的学习,人为规划出很多条条框框,要求学生死记硬背。学习过程乏味,考试任务繁重,而在校学生又缺乏使用这些语言的场合和机会,导致学生对英语的兴趣逐渐丧失,学习成绩得不到提高,英语的使用能力也无法改善。美国教育家哈・曼说:“那些不设法勾起学生求知欲望的教学,正如同锤打着一块冰冷的生铁。”课堂教学应该是一门艺术,教师应当使用多种方式来提高学生的学习兴趣,激发学习潜能,以收到良好的教学效果。

笔者在教学过程中发现,学生对某些单元掌握得较好,而对某些单元就几乎没有什么兴趣。能够引起学生学习热情的单元都有一个共同特点,就是课文内容引人入胜,讨论的话题比较有趣。这些可以引起学生兴趣的学习材料包括:

(1)幽默文章,如CollegeEnglish(Revised)Book2LessonEleven里的TextATheAwfulFateofMelpomenusJones,CollegeEnglish(Revised)Book3LessonFourteen里的TheOdourofChee;

(2)科幻文章,如CollegeEnglish(Revised)Book3LessonSix里的Button,Button;

(3)感人文章,如CollegeEnglish(Revised)Book3LessonOne里的ChristmasDayintheMorning,LessonTwo里的TheNightingaleandtheRose;除此之外,还有其他一些叙事性、故事性强的文章也很受欢迎。在优秀文章的吸引下,学生往往迫切想要知道课文的内容,教师简单进行引导和讲解便可以收到良好的学习效果。因此,选取合适的教材,选择适当的语言学习材料是激发学生兴趣的起点。

此外,还可以给枯燥的课堂增加一些补充知识,既拓宽学生的知识面,又可以提高学生的学习积极性,如:讲述名人轶事,甚至可以是明星轶事;介绍异国风土人情,对比中西文化;利用英文歌曲,启发学生听懂理解歌词;播放英语电影片段;推荐优秀的英语广告给学生,并要求学生在日常生活中关注与英语有关的优美句子等等。

心理学上说,注意是心理活动对一定对象的指向和集中,它是心理过程的动力特征,而人的注意力是很难长时间集中的,在外界事物的干涉下,常常会发生“走神儿”的现象。课堂时间一般是45分钟,就是为了适应人的这种心理现象。而大量研究证明,十几岁的青少年的注意力能够完全集中的时间仅能维持在20分钟左右。大多数教材所安排的版块往往不能适应45分钟的课堂教学,按部就班的依次讲授常常比较枯燥,很难长时间吸引学生的注意力。因此,使学生每节课都学有所得,教师应当设计更为系统、环环相扣的教学步骤,即把45分钟变成一个由几部分组成的整体,而每部分又有紧密相关的逻辑联系。

以中等职业学校英语教材编写组编写的《英语2基本版》里Unit1Traveling为例。可以抛开课本,假设正与学生计划一次旅行,旅行目的地可以安排一个,也可以安排几个,可以是国外的也可以是国内的。要求学生说出想要去旅行的外国国家的名称,然后选择可以乘坐的交通工具,出发的时间,出发时应该带的物品,何时出发。在启发学生想象的同时,把曾学过的相关的单词进行复习,或是穿插新单词加强记忆。本课的听力部分是预定房间,那么假设学生的旅行准备已经完成,要预定房间,就可顺理成章通过听录音来学习如何入住旅馆。口语练习部分既是对听力部分中所出现的句子的复习,又可以让学生成组练习,扮演接待员和旅行者,把听力部分出现的复杂句子写在黑板上,然后开始口语练习,整节课就显得结构紧凑,环环相扣,而又能充分调动学生的积极性,保证注意力始终集中在旅行这个话题上,从而圆满完成教学任务。

课堂教学常常出现的问题是,学生回答问题时畏畏缩缩,不敢开口,即使开口也是轻声细语,生怕被别人听到,只因为怕出错。这种惧怕心理严重影响着学生的学习兴趣。

在学习一门新的语言时,错误是不可避免的。发音上的不准确是最常出现的,还有语法上的错误,人称、数、时态上出错等等,在初学英语或是基础不牢固的学生中相当普遍。在课堂上,学生复述课文时会采用回避的方式,以旧学的代替新学的,以简单的代替复杂的,或者保持沉默,不说话。在这种情况下,如果教师鼓励学生尽量使用新学的生词和句式,这种隐蔽性的回避情况就可以得到改善。然而,要根治学生惧怕开口说英语的问题,调动学习积极性,提高学生的兴趣,还是应当模拟语言环境,增加学生听说英语的机会。

在教学中,笔者发现学生在单独站起来回答问题的时候,惧怕开口的现象比较严重,但是当他们组成小组进行口语对话和练习的时候,往往表现得积极而且大胆。所以笔者增加了每个单元的小组会话时间,不拘泥于课本上的话题,而是选取学生感兴趣、有话可说的材料,给学生更大的发挥空间,让他们畅所欲言。如描述某种动物、介绍自己最喜欢的明星、谈论假日生活的趣事、上网时常常登陆的网站等等。为了防止“汉语式英语”出现,笔者也给学生限制了会话的句型和可以使用的模式,让他们套用句型,互相发现问题,从而达到既敢于开口说,又防止出现严重错误的效果。

模拟的语言环境可以在一定程度上增加学生使用新学的语言的机会,他们轮流重复知识点,模拟交谈,练习对话,最终熟能生巧,对学习语言的兴趣自然大大提高。

师者,传道授业解惑也。传统的师生关系并不能适应现阶段青少年的心理需要。学生学与不学,喜欢与讨厌某一学科,经常被教师的品德和威信所影响。古语说:“亲其师而信其道。”是很有道理的。笔者发现学生如果喜欢、佩服某个任课老师,就会对那门学科感兴趣。在课堂上,教授知识的同时应培养学生对教师的亲近感,创造和谐融洽的良好环境。课下多与学生谈心交流,想其所想,与学生互相信任、尊重、帮助,建立起共同进步的良好关系。使学生从喜欢学、愿意学到自觉学,在融洽的师生关系中,提高学生的学习兴趣。

正确了解学生和评价学生是正确教育学生的前提。人们都具有自觉能动性、自尊心和荣誉感,只有受到尊重与信赖,他们才能充分发挥自己的主动性和创造性。在课堂教学中,要让学生在学习中获得乐趣,才能激发并保持学习兴趣。因此,教师应该不吝惜

1选取合适的语言学习材料

2设计环环相扣的课堂教学步骤3模拟语言环境,克服学生惧怕心理

4建立新型师生关系,加强沟通

5适度的表扬和鼓励

(转164页)

浅谈英语教学中培养学生学习兴趣的技巧

谢晶晶

(河南省信阳职业技术学院)

摘要关键词兴趣极大地影响着学习效果,甚至能够成为学习动力,在语言教学中起着举足轻重的作用。本文以心理学为依据,结合

课堂教学经验,讨论在英语教学中可以用来激发学生学习兴趣并且行之有效的方式。

兴趣英语学习教学技巧

第1页

TOP相关主题

热门文档

站点地图 | 文档上传 | 侵权投诉 | 手机版
新浪认证  诚信网站  绿色网站  可信网站   非经营性网站备案
本站所有资源均来自互联网,本站只负责收集和整理,均不承担任何法律责任,如有侵权等其它行为请联系我们.
文档下载 Copyright 2013 doc.guandang.net All Rights Reserved.  email
返回顶部