maori 欢迎你

第五单元：《环球音乐探宝6》

第三课时

课 题：《maori欢迎你》

课 时：第16课时 课 型：欣赏教学 教学目标：

1、知识与技能：通过学习歌曲，进一步帮助学生巩固四三拍节奏的韵律感。 2、过程与方法：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的

情绪。

3、情感态度与价值观：了解新西兰毛利人的热情好客、感受地球的辽阔。 教学重点：感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱

准确。

教学难点：创编恰当的节奏，表现歌曲的情绪。 教材分析：

毛利人约在一千年前乘坐一支或多支双体独木舟來到郁郁蔥蔥的新西兰。他们是技术娴熟的航海家﹐依靠星星的导航﹐乘风破浪﹐尾随候鸟迁移的航迹来到南太平洋. 根据毛利人的历史传说﹐他们的祖先是乘坐独木舟船队， 从哈瓦依基來到北岛东北海岸。据说塔希提航海者库佩是第一艘独木舟-玛塔赫罗瓦号的船长。他的妻子把这个地方命名为“奧蒂罗阿”(意即“长白云之乡”) 玻里尼西亚定居者抵达新西兰后﹐很快在这片充满飞鸟和近海哺乳类动物的新大陆上，适应了他们的生活方式。当人口以每30年增加一倍的速度成长，丰富的资源逐渐组建消耗殆尽这些定居者被迫改变生活方式，他们学习根据不同季节种植不同作物，将它们贮存起來。与众不同的毛利文化逐渐形成﹐出现了许多围绕移居“长白云之乡”的神话和传说.

教学方法及手段：欣赏感受的方法教学 教 具：多媒体、电子琴、录音机 板书设计： 《maori欢迎你》

教学过程

一、创设情境——学生听音乐进教室

1、播放复习上节课乐曲，学生自编动作表现音乐（进教室）。 2、组织教学 3、发声练习 学生进行发声练习。 1=C 至1=E （略） 三、讲授新课《maori欢迎你》

1、播放画面，听歌曲录音，引导学生初步感受情绪。

2、再提出问题，引起思考。如：歌词内容、旋律特点、歌曲背景、民族特点等，分层次，分步骤回答。

3、再播放画面，简介新西兰毛利人风土人情。到毛利人的铁乌哈不能不提的当然是他们著名的哈卡舞。新西兰著名的“全黑”橄榄球队在参加国际比赛时，每场都以哈卡舞开始，为提高此舞的国际知名度起到了很大作用。这种传统舞蹈一直被外界的人视为毛利人无畏勇敢精神的象征。在他们原始的信仰里面，铁乌哈是他们民族的战神———Tu赐给他们的，拥有不可战胜的力量，因此毛利人有在大战之前跳哈卡舞的传统来感谢战神，呼唤战神。他们会模仿一些鸟类如紫水鸡、扇尾鸽等的动作，配合手中挥舞的铁乌哈组成了别具一格的哈卡舞。 4、教师范唱一遍（要求学生听辨有几个乐段）（两个） 5、学唱歌曲

（1）先用“LU”模唱 （2）按节奏读歌词。 （3）学生轻唱歌词 （4）完整唱词。