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二营学校生物校本课程开发
一、我校生物校本课程提出的背景：
1999年中共中央国务院召开的全国教育工作会议颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和2001年教育部颁布的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，都提出“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”校本课程的开发和实践正成为当今教育改革的一项新课题，这也是课程改革和发展一个基本趋势。学校除了实施国家课程和地方课程之外，校本课程的开发已处在极其重要的地位。我校地处城关区皋兰山上，学生都是当地农户的孩子。因为日常生活环境的关系，学生对于生物学有着极大的兴趣，但是对于日常见到的一些生物及其现象又只知其一不知其二，不能用所学的生物学知识去解释，从课本上学到了生物学知识又不能很好地运用到现实生活中。同时生物作为初中的一门基础课程，介于这样的前提，我们着手开发生物校本课程。
二、我校生物校本课程的涵义：
校本课程是指学校在保证国家和地方课程的实施和基本质量的前提下，通过对本校学生素质发展的基本要求进行科学评估，充分利用学校和当地的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。生物学作为科学教育的重要领域之一，开发出适合本校、本地区实际情况和发展状况，能够弥补现行中学生物学教材的不足，既
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