当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 教学研究 > 教学计划 > 学习习惯评价表一 二 级 级 指 指 标 标 养 成 预 习 的 习 惯 课 前 预 习 掌 握 预 习 方 法 提 高 预 习 效 果 温 馨 寄 语 课 堂
学习习惯综合评价表 三级指标 自 评
小 教 家 组 师 长 评 评 评
制定预习计划,明确预习任务,形成预习重点.养成 先预习后上课的习惯.
根据教师教学进度和学习要求,通览所要学习的内 容,找出重、难点；初步预习书后的习题，尝试完成 书上的部分例题和练习题。通过多种途径主动收集 课外学习资料，整合学习资源。对预习中发现的学 习缺陷，及时弥补，为新课学习扫清障碍，把经过 自己努力还弄不懂的问题标出，确定听课重点。 要根据自己学习情况合理分配学科预习的时间，重 点加强对薄弱学科的预习。预习的方法要从小培养， 预习的量与质应有所区别，追求 最佳预习效果。要 力求做到带着预习中的问题上课，以便在课堂上得 到解决。提倡制定预习计划，写预习笔记。
上课前，应从知识上(通过预习完成)、物质上(准 备好所需学习用品)、心理上(使大脑处于最佳功
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