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小学语文案例分析——《称象》教学片段分析

小学语文教学案例分析——《称象》教学片段分析

台山市白沙镇中心小学 黄嫚娇

我在执教小学语文第二册《称象》一课总结全文之后,并没有有立刻结束教学,而是对教学内容进行了一定的拓展。提问学生:“请你动动脑筋想一想,还有没有比小曹冲的办法更好的呢?”教室里顿时鸦雀无声,大家面面相觑,有的还抓头挠腮的。

我看此情景,就给了一点提示:“石头可以用其他更容易装载的东西替换吗?或许还有更先进更厉害的东西来称大象。”一石激起千层浪,学生顿时小手林立,争相回答。

A生说:“可以用泥沙来替换石头,搬泥沙比搬石头容易多啦!” B生说:“可以用木头来替换石头。”

C生说:“可以用小动物来替换石头。”

我问:“用什么小动物呢?”

C生说:“猫啊、狗啊、猪啊、兔子啊、牛啊、羊啊之类的。” 我给了一点点拨:“非常棒!可能牛和羊还是比较斯文的,不会乱窜乱跑,但是猫、狗、猪和兔子就不会这么乖乖的给你呆住了,会掉水里的,这怎么办?”

大家听了,哄堂大笑。有位平时爱捣蛋的学生马上高声叫起来:“应该用笼子关起来。”

我想这是个让学生充分展示自我,体现他们个性的时候,也是引导学生展开想象翅膀的良好机会,所以并没有批评他,而是微笑着摸摸他的头,拉他坐端正,还表扬他认真听别人讲、聪明。

同学们见此,把手举得更高了,有的甚至站了起来,离开了座位,有的则和旁边的同学私语起来。

我见此,便稍稍做了个安静的手势,说:“看谁现在是最认真的孩子,我就请他来回答。”教室里马上安静下来,学生都端端正正地坐在座位上,右手端端正正的和桌面成九十度角。我就叫D说。 D生说:“可以用人来替换石头。而且人还可以自己走上岸,不用搬来搬去,最方便了。”

我马上让大家给她送上热烈的掌声。

我问她:“你是怎么想到的?”

她说:“我妈妈有时候会和我一起去称一称我有没有重了,我就从这里想到了这个办法。”

我再让大家给她送上掌声,真是一个触类旁通的聪明孩子呐! E生也马上激动地说:“老师,我有个办法更方便,就是用电子地磅,我爸爸在广州打工的工厂里就有150吨的电子地磅,我亲眼看到过,是我爸爸告诉我的。”

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