《阿里山纪行》课文赏析

课文赏析

《阿里山纪行》探究式阅读

广东 涂中德

《阿里山纪行》是一篇游记，但又不同于一般游记。它通过对阿里山的游历，不仅展示了阿里山的秀美风光，更借此传达了海峡两岸人民的共同希望，体现出作者高度的爱国热情和主人翁意识。本文又是如何表达出如此丰富的内涵意蕴的呢？我们可以从景点本身、表达方式以及修辞手法三个角度展开。

一、探究阿里山的秀美景点

探究提示：

写景抒情是本游记的两件大事，因此首先明确重点景物，有利于更好地把握作者的感情。

1．作者围绕阿里山，主要写了哪些景点？

本题主要考查学生的筛选信息的能力。

文章主要写的景点，可以通过两个反问句看出，“不到阿里山，何以能说到了台湾？”“不到神木，何以能说到了阿里山？”第一个反问句，明确了阿里山是本游记的主要游历对象，即大的景区和目标景点；第二个反问句明确了游阿里山，最主要的游神木，明确了游历的具体对象，即小的景点。

2．作者笔下的景点，都有哪些特色？

本题主要考查学生的归纳能力。

文章的两个景点，大的来说是阿里山，小的来说是神木。写阿里山时，主要特点有：独特的小火车（红色、年代古老）、独特的铁道（世界三大登山铁道之一）、三级生态转换，给人以回归古典的感觉等。写神木时，主要特点有：不同一般的森林救护队、姊妹潭的传奇色彩、山间小道的九曲回肠、森林里雾气逼人以及神木树的高大微风和充满神韵等。

对于写景抒情的文章，学生只有首先准确把握好了所写之景及其特点，才能为后面分析思考所抒之情作铺垫。

二、探究文章的表达技巧

探究提示：

弄清文章的表达技巧，对于理解文章主题，分析文章写作特色等都有积极作用。

1．何为文章的表达技巧？

文章的表达技巧，主要指作者在写作文章时，采用的表达方式（比如记叙、描写、抒情、议论，跟文体关系较为密切）、表现手法（如首尾呼应、伏笔照应、修辞手法（常见的如比喻、拟人、借代、反复、夸张、设问、反问等）。

2．文章采用了哪些表现手法、各有何作用？

本文表达技巧较为丰富，主要采用了以描写为主，以记叙为辅的表达方式，首尾呼应的表现手法，和以比喻修辞为主，以反问、引用等修辞为辅的修辞手法。综合起来看，作者在描述游历过程时，针对不同景点之间的变换，主要采用了移步换景的手法；而在描述同一景点时，主要采用了描写和抒情的手法，运用了反问、比喻等修辞。比如两个反问句，便通过反问修辞，体现出阿里山在台湾的重要，起到了抒发作者对阿里山特殊情感的效果。而以歌声开篇和结尾，主要特点是首尾呼应，所用修辞则为引用。

对于学生来说，区别不同表达技巧，有一定难度，而一般的方法在于，首先区别记住三种表达技巧，同时结合具体例子分析理解。

三、探究文章的主题

探究提示：

文章的主题是指作者想通过文章表现出的主要观点、思想，寄托着作者的人生观、世界观和价值观，是文章的核心和灵魂所在，是文章的价值所在。因此，学习每篇课文，或者看每一篇课外文章，都要有自觉探究分析文章主题的意识和习惯。