当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 小学教育 > 语文 > 小学语文朗读教学存在问题及优化策略小学语文朗读教学存在的问题及优化策略
【摘要】 听、说、读、写是小学语文教学的重要组成部分，而在长期的教学中，“读”的训练处于不被重视的地位。随着语文课程的改革和教学的不断深入，“读”已经引起了广大教学研究者的重视。本文通过分析小学语文朗读教学中存在的一些问题，提出了相应的优化策略。
【关键词】 小学语文 朗读 问题 策略
【中图分类号】 g424 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962（2013）01（a）-0176-01
小学语文的学习是学生学习其他知识的基础，对小学生的思维能力、理解能力、沟通表达能力的培养起着重要作用。小学语文教学主要包括听、说、读、写四个方面的训练，而小学生正式进入学校学习语文前已经具备听、说能力，阅读便是写的基础，因而阅读是小学语文教学的重中之重。当前，小学生的语文朗读教学中存在着一些问题，我们要针对这些问题采取一些有的措施来提升小学语文教学的质量和效率。
1 小学语文朗读教学存在着很多亟需面对和解决的问题。
1.1 缺乏科学的朗读教学指导
走在小学校园中，我们会经常听到朗朗的读书声，但是学生朗读的时候教师往往都是让学生按照自己喜欢的认为是最好的方式来阅读，可以说是想怎么读就怎么读，教师对学生的朗读的指导时间少、科学性欠缺，没有针对性。学生虽然掌握了主动权，但是小学
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