第四课时 两位数减两位数

第四课时 两位数减两位数（不退位）

教学内容：P16～P17例1，练习三第1～4题。

教学目标：

1、经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养解决问题的能力和应用意识。

2、探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。

3、结合情景，进行爱国主义教育。

教学重难点：对两位数减两位数（不退位）计算过程和方法的理解。 教具：教学挂图，小棒，圆片。

教学过程：

一、情景引入

1、出示第17页主题图。问：你看到了什么？请大家互相说一说！（互相交流，感受北京申奥成功的喜悦）

2、北京申奥成功，说明了我们国家日益强大。那从什么地方看出北京赢了？（主题图中的统计表）根据这些数据你可以提出哪些数学问题？

3、抽取出问题：“北京比多伦多多多少票？”大家能解决吗？引入新课。

二、探究新知

1、北京比多伦多多多少票？该怎样解答呢？（引出算式：56－22）

2、你能计算56－22吗？试试看。（学生可根据自己的情况选择用口算或列竖式等方法来解决问题。）之后，要求学生在小组里交流自己是怎样计算56－22的。（重点讨论、交流笔算方法。）

2、请学生汇报自己的想法。

（1）请口算的学生汇报。（边说教师边板书。）要引导学生说出口算过程，如：50-20=30，3-2=4，30+4=34。特别是要让他们明确口算时个位上的数和个位上的数相减、十位上的数和十位上的数相减，为笔算减法列竖式正确对位做好准备。

（2）请列竖式的学生汇报。（在此环节中，教师要引导全体学生动脑动手：先用圆片摆一摆，用圆片直观图来帮助理解竖式计算算理。）

A、拿出数位板，用圆片表示56，再从去掉22，观察还剩多少？（一生到前面摆，边摆边说。）

B、试着列出竖式来。说一说怎么计算？列竖式要应注意什么？（相同数位要对齐，可以从个位减起，也可以从十位减起。）

C、小结：在笔算这样的两位数减两位数时，也要象笔算加法一样，要注意相同数位对齐并相减，个位上的数与个位上的数相减，十位上的数与十位上的数相减，不管先算个位还是先算十位都可以，但老师建议大家先从个位算起。

3、做一做

分小组进行计算比赛：完成教材第19页做一做第1题。完成后在小组内进行算法交流。

三、巩固运用

1、做练习三第1题。教师注意指导个别学生会看小圆直观图。

2、独立完成练习三第2题。填在书上集体订正。

3、独立完成练习三第3题。教师巡视、辅导、做完后集体订正。

4、完成练习三第4题。先说说图意。树上有32个桃，摘了11个，还剩多少个？列式计算。