物理课件制作和使用中常见问题例谈

物理课件制作和使用中常见问题例谈

物理课件制作和使用中常见问题例谈

物理组 刘军

随着多媒体技术的发展、互联网的兴起、教师个人电脑水平的提高，各种多媒体课件如雨后春笋般涌现，它的出现对提高教学质量、增进教学效率、扩大教学规模、促进教学改革起到了良好的帮助和推动作用。但我们也应看到，由于部分教师对多媒体课件辅助教学理解上的偏差，加上计算机工具固有的局限性，导致多媒体课件在制作和使用过程中出现诸多的问题，没能充分发挥其应有的价值和作用。

笔者作为一名物理教师，从笔者多年制作物理课件的实践、平时常参加多媒体物理教学观摩课的交流、大量访问网上物理课件中总结发现，目前物理课件在制作和使用过程中主要存在以下十二个方面的问题：

1、交互不强 操作不便

有些课件打开运行后，没有按钮标示，没有使用说明，使用者只能移动鼠标四处“侦探”，到处点击以观“动静”；前进几步后想回头再看看却又“概不包退”；有时一个课件操作几遍后由于操作没到“位”，仍有内容没被发现的情形等，这些都是课件交互不强给使用者带来的极大不便。

2、设计欠妥 程序出错

有些课件的制作者只考虑了正确使用时课件的程序流向和达到的“目的地”，而没有考虑使用者如不按预定操作时的可能结果。如有些课件经常因使用者“误操作”而发生页面或内容误跳转而又无法回去，甚至“死机”的现象。

3、模拟动画 不合事实

能虚拟情景进行生动逼真的动画模拟是多媒体课件进行辅助教学的特长之一，但有些课件因设计者考虑欠周、制作不细而导致模拟动画不合事实的情况时有发生。如某个物理课件模拟行星绕太阳做椭圆轨道运动时不是变速率运动，而模拟成了匀速率运动；再如某个课件在模拟电流形成的微观机理时，大量电子“结伴而行”，畅通无阻，这显然也不合事实。

4、追求新奇 哗众取宠

有些课件这里“隐”个热区，那里“藏”个按钮，鼠标滑过，或“咔嚓”一闪，或“风玲”掠耳；在进行教学内容显示时，一会一个卡通人物出来“挥挥手”，一会又一个小宠物出来“活动活动筋骨”，名为增添课件情趣，实有哗众取宠之嫌。

5、过于华丽 喧宾夺主

省去粉笔和黑板，能对教学内容进行步步呈现是课件的重要作用之一，但有些课件“富贵华丽”无比，一个标题就套个大彩框外加鲜花映衬；教学内容也“不甘示弱”，大红深绿三维立体艺术造型，结果造成学生沉浸在这些花花绿绿的字、画欣赏中，而忽略了内容本身。可见，对教学内容的“打扮”应适可而止，不能刻意追求。

6、干扰不断 影响教学

有些课件为增加显示内容的“动感”，使用了大量过渡效果，文字或画面飞入飞出，还伴有各种声音；每个按钮、热区都如“声控开关”，鼠标滑过一次“报警”一次；学生回答问题正确则掌声雷动，回答错误就“嘘”声一片，整个教室“余音缭绕”，也许目的是增加学生注意力，而实际分散了学生注意力。

7、内容庞杂 主次不分

有些课件为追求课堂的高效率、大容量，实行与主题有关的内容一律“上岗”的原则，结果造成内容庞杂，主次不分，学生难于接受。

8、“适应力”差 不利普及

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