《焊条电弧焊操作技巧实训》开放实验的教学改革探索

【教改创新】

《焊条电弧焊操作技巧实训》开放实验的教学改革探索 陈 (郑州大学

永 郑州 4 5 0 0 0 1 )

材料科学与工程学院，河南

摘要：针对实践型及创新型专业人才的培养目标和焊条电弧焊实验的特点，对焊条电弧焊实验进行了开放式实验教学的改革探索。通过该开放实验的教学，可以使材料科学与工程专业的学生不拘拟于“材料学”或“材料加工”专业理

论的实验教学思维方式，充分调动学生的积极性和创造性，培养其动手能力和创新能力。它是锻炼学生发现问题、独立 思考、团队协作、师生沟通、解决问题的关键环节，能为学生毕业后的就业打下坚实基础。 关键词：焊条电弧焊；开放实验；教学改革中图分类号： G 6 4 2 . 0 文献标志码： A 文章编号： 1 6 7 4— 9 3 2 4 ( 2 0 1 3 ) 1 7— 0 0 5 2— 0 2

开放实验是理工科大学应用最多、教学效果最显著、 最受学生喜爱的实验类型，它的最大特点是增强学生自主

题、为就业打下良好的基础提供平台。针对目前学生对实践学习的积极性高涨、迫切要求增强个人就业前的实践培训等情况，我们对《焊条电弧焊操作技巧实训》开放实验进行了教学改革的探索，取得了较好的教学成果。

创新能力，为学生合理利用课余时间、将理论知识与实践相结合、加强动手操作技能、在实验中发现问题并解决问

法这一模块，为程序设计课程的学习扫清障碍。另外，在学生毕业时还要制作个人简历，参加工作后申请项目时还需要制作课题申报表格，我们使用人才市场中用人单位发放的个人简历和本校的课题申请书作为样本，教学生不规则表格的制作，满足了学生的实际的需求。改革后的 Wo r d 实验，与中学的 Wo r d课程有很大的不同，更贴近实际，将 Wo r d应用逐步推向深入。学生真切感到了它的实用价值， 调动了学生的学习积极性。

有了具体的认识，也对 A c c e s s有了一个全面、系统的了 解。随着项目的完成，学生普遍拥有了成就感，对学生的自 信心是一个极大鼓舞。 6 .网络实验。随着以网络为代表的信息时代的到来，

3 . E x c e l实验。在 E x c e l实验中使用了“案例教学法”, 先提出问题，在解决问题的过程中引入 E x c e l的各种操作。

如在讲解 E x c e l的公式与函数时，给出一个表，表中包涵一个班 3 0名同学的学号、性别、姓名及五门课程的成绩，在不讲公式与函数的情况下让学生求出每位同学的总分、平均分、分数等级及在班级中的名次，统计出各科的平

高效利用互联网，迅速、快捷地获取信息已是大学生必备的能力。我们在网络实验中首先教学生如何浏览网页，利用互联网的搜索引擎查找需要的内容，其中包括利用网上图书馆查找专业资料、检索国、内外期刊和下载论文等。其次，让学生在网上申请邮箱，学会收发 E— m a i l,并通过 E— m a i l交实验报告。然后，教学生申请 Q Q号，通过 Q Q发

送在线和离线文件，并在 Q Q上建立“大学计算机基础” 群，随时讨论学习中遇到的问题。最后，教学生制作网页， 并通过分工合作的形式，将网页组织在一起，形成“大学计算机基础”网站。通过网络实验，学生学会了如何使用互联网，并能正确对待互联网带给我们的便利。利用网络扩大学生获取信息的渠道，提高学生的自学能力。 经过几年的努力，《大学计算机基础》实验模式的改革在学生中引起了很大的反响，受到学生和专业课教师的一致好评，学生的计算机应用能力有了显著提高，同时，增强了学生的实践水平和团结协作精神，培养了学生 的创新意识，激发了学生的潜能，活跃了思维，提高了解决实际问题的能力，为后续专业课的学习奠定了良好基

均分、最高分、最低分和及格率，计算出班级总人数、男生人数、女生人数、男生平均分和女生平均分等。开始学生信心十足，使用各种方法，但很快就发现这些方法非常烦琐， 这时，引入 E x c e l的公式与函数的概念，引导他们使用相应的函数得到结果。学生顿觉眼前豁然开朗，兴味十足， 取得了很好的课堂效果。 4 . P o w e r p o i n t实验。在 P o w e r p o i n t实验中让学生自己 拍摄照片，搜集素材，制作以美丽校园、我的大学生活、我

的室友们等为主题的演示文稿。在制作过程中，学生投入了极大的热情，在提出问题、解决问题中不仅学会了 P o w— e r p o i n t的操作知识，还锻炼了学生的创新能力。在搜集素材的过程中，加深了对校园的了解，也增进了同学问的感情。

最后，每人 1 0分钟的时间介绍自己的作品。在作品欣赏时，我们还为学生提供了历届毕业生的优秀毕业论文答

础，也使学生将来能紧跟时代步伐，成为满足社会需求的高科技人才。 参考文献：

[ 1】吕凤英，刘若慧.大学计算机基础实验教学模式的构建与实 践天f l,学刊， 2 0 1 0, 2 5 ( 5 ): 8 3— 8 4 . 【 2】胡绪英，何明瑞.大学计算机基础实验课程的设计[ I 1 _电脑知 识与技术， 2 0 1 0, 6 ( 5 ): 4 0 6 6— 4 0 6 8 .

辩的演示文稿，让学生在未来的学习中有了榜样和目标， 同时，对P o w e r p o i n t的应用也有了更深入的理解。 5 . A c c e s s实验。在 A c c e s s实验中，采用了“项目驱动

『 3】刘艳，李晓安.计算机文化基础实验教学改革的思考 U】 .实验 室科学， 2 0 1 2, 1 5 ( 1 ): 4 O一 4 1 . 苏莉蔚，凌振宝，孙良凤 .高校非计算机专业计算机教育的改革与实践 U] .教育教学论坛， 2 0 1 3, ( 3 ) .

法”做数据库的开发，如建立“图书管理”数据库。先建数据

表，如“职工基本信息表”,再针对这些表设计查询、窗体和报表。项目的完成贯穿教学的始终，结合课堂上关于数据库理论知识的学习，学生对关系数据库、关系、属性等概念 一

作者简介：苏莉蔚 ( 1 9 6 9一 ),女，吉林长春人，硕士，副

教授，主要从事计算机应用研究。

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