跨文化交际论文

摘要: 对外汉语教学是跨文化教学，在汉藏语系和印欧语系之间开展教学活动，这也是对外汉语教学与普通汉语教学的不同之处。教学语系不同，相应的文化也不相同。涉及到两种语系交叉环境中的对外汉语教学必然面对跨文化问题，本文将就跨文化问题进行分析并提出一些留学生认为的有效的教学方法。

Abstract：Teaching Chinese as a foreign language is a cross-cultural teaching. It is a teaching activity between the Sino-Tibetan and Indo-European. This is also the difference between the teaching of Chinese as a foreign language and the common Chinese language teaching. Teaching different languages should accord to different cultures. Teaching Chinese as a foreign language in the cross-language environment will inevitably face the cross-cultural issues. This paper will analyze the cross-cultural issues and put forward some effective teaching methods.

关键词: 对外汉语教学；跨文化；文化的共性与个性；文化障碍

对外汉语教学在国内外已成蓬勃发展之势。在日本和美国汉语中已经成为主流外语，在日本仅次于英语，在美国仅次于西班牙语。随着中国国力增强和在世界事务中地位的提高，对外汉语发展迅猛，并渐渐形成了独立的学科体系。在对外汉语教学的平台上，两种语言交叉的环境中，跨文化跨语言和跨社会的对外教学活动正在展开。

1.对外汉语教学与文化共性及个性

语言是由社会中的人创造的，有其使用规律，为全社会的人所共有。语言是文化的重要组成部分，语言本身就是一种特殊的文化，同时也是文化的载体。可以用来描述一切文化现象，表达和传播文化，是促进文化发展的重要工具。虽然不同的国家不同的民族居住的生态环境不同，各国的社会历史不同，但人类创造的物质文化、心理文化以及制度文化方面还是存在着许多共同之处的。这些共同之处可以认定为是人类文化的共性，而文化共性恰恰是对外汉语教学的基础。英语中的一些词汇可以在汉语中找到意义相符的表达。

例如: mountain—山 river—河water—水family—家庭understanding—理解society—社会 Education—教育communication—通讯grammar—语法sentence—句子 word—词

具有文化共性的对外汉语教学内容一般说来不会成为教学的难点。依照辩证法的观点，事物总是一分为二的，也正是由于人类居住的环境不同，各国的社会历史不同，也产生不同的文化，特别是语言特征和表情达意的手法也大不相同。这种差