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高效课堂相关理论学习材料[1]1

高效课堂相关理论学习材料

2011年11月09日 21:13:02 来源:昭通市镇雄县茶木中学【字体:大 中 小】

教 研 信 息

第13期

昭通市教育局教研室编印 2011年11月7日

——————————————————————

编者按:中小学高效课堂教学创建活动启动以来,各县区及市直相关学校积极作为,成立领导组合实施工作组,按安排程序组织实施。但是,部分学校对高效课堂教学不深刻,切入点不准确,不能很好地结合各学科实际开展创建活动。下面摘录高效课堂教学的相关理论资料,供大家学习参考。

高效课堂相关理论学习材料

一、高效课堂22条

1、高效课堂的概括:知识的超市、生命的狂欢。

2、高效课堂的四个核心词:教育、教师、学生、教室。教育即解放;教师即开发;学生即创造;教室即成长。

3、高效课堂的一个中心:一切以学生为中心、以快乐为根本。

A、由追求知识的完整性、全面性到更加关注学生的性格、人格的健全。

B、由注重知识能力的培养到更加关注学生的心理需求和精神成长。

C、由传统共性和整齐划一的教育到更加关注学生的不同需求。

D、由注重课堂环节、程序的编制到更加关注学情、氛围和师生、生生关系。

4、高效课堂的两个基本点:

A、关注学生弱势群体,从最后一名学生做起,人人成功才谓成功,唯有“水涨”才能“船高”。

B、教材分析的“无边界原则”。不讲“进度”,只要“目标”,人人学会才是目标。用一种思路做十道题,不如一道题找出十种思路。揪住一个知识点“无限”放大,四处出击,形成上挂下联、左顾右盼。

5、高效课堂的终极目标:致力于学习能力的培养。

A、高效课堂出发“原点”,是从“两率”入手,即解决课堂精力流失率和提高高效学习率。

B、通过高效课堂走向高效学习,从而实现终身学习。

C、素质教育的“素质”最主要的是“学习能力”:思维力、生成力、表达力(听说读写)。

D、实现“人”的解放,即学生的解放、教师的解放、学校的解放。

6、高效课堂的特点:

A、三高:高效率、高效益、高效果。

B、三动:身动、心动、神动。

C、三量:思维量、信息量、训练量。

D、三特点:立体式、快节奏、大容量。

E、三学:肯学、想学、学会。

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