当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 高等教育 > 教育学 > 专业课程体系开发基本要求专业课程体系开发基本要求
一、课程体系开发的基本程序 （一）职业岗位分析
组织校企专家进行社会调研，开展职业分析，确定专业职业岗位（群），分析职业岗位（群）工作任务。 （二）典型工作任务归纳
根据工作任务对人的职业成长是否起到关键作用，在职业发展的不同阶段是否经常出现，筛选出典型工作任务，一般有10～20个。 （三）行动领域构建
按照工作性质相同，行动纬度一致性原则，结合国家相关职业标准，将相互关联的典型工作任务整合为一个行动领域。 （四）学习领域转换
就是由行动领域（在工作时需要做什么）来确定岗位能力并转化成学习领域的能力，即工作中需要的能力，怎样在学校中学习。再按照教学论、方法论要求，依据能力复杂程度，结合学生认知及职业成长规律进行排序，一般一个或多个行动领域可转换成一个学习领域（课程）。 （五）学习情境设计
按工作任务及其工作过程，将学习领域中的能力目标和学习内容分解为若干个学习情境并进行设计。
二、课程体系开发的具体步骤和要求 （一）市场调研
目标：了解专业与职业之间的差异点、了解专业市场和人才市场；了解行
业需求、职业需求和岗位需求；
要求：1．写出调查报告、职业岗位工作人员访谈记录；
2．列出本专业职业岗位（群）分析表（、）。
（二）第一次本专业基于工作过程课程体系开发专题研讨会
参与：行业技术专家、本专业全体教师；
目标：1．对人才需求、专业定位、岗位群再次论证;
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