论高等教育产业化_市场化之弊端

论高等教育产业化_市场化之弊端

2008年第6期第21卷(总98期)

海南师范大学学报(社会科学版)

JOURNALOFHAINANNORMALUNIVERSITY

(SocialSciences)

No.62008GeneralNo.98

Vo1.21

论高等教育产业化、市场化之弊端

鲁　莎

(海南师范大学教育科学学院,海南海口571158)

摘　要:教育产业化、市场化弊端丛生,不适合中国国情和民情,尤其是高等教育中的盲目扩招、高收费等一系列问题,所反映出的是功利主义、金钱主义。这不但违背了教育的公益性本质,也违背了教育规律,带来的后果是:破坏了教育公平,加重了人民的负担,并成为社会不和谐、不安定的重大因素。

关键词:高等教育;产业化;市场化;弊端

中图分类号:G40-01　　文献标识码:A　　文章编号:1672-(-06-04

弊端之一:“产业化”、问题,。仁者见仁,智者见智,这是一个颇具争议的问题,本文结合我国实际和社会现实,剖析教育产业化、市场化之弊端,重点放在高校方面。所谓教育“产业化”,是从产业间、部门间实现经济联系的基本方式上提出的,认为教育部门与其它产业部门的经济联系,应通过市场等价交换的方式实现,将教育部门的产品———到达法定劳动年龄阶段的毕业生,作为商品投入劳动力市场销售,一切劳动力的需求部门和单位,以相应的等价付给教育部门和学校,教育部门和学校获得教育投入,使教育部门和学校进入良性循环,彻底摆脱教育经费短缺

[1]

的困扰。从高等教育产业化方面来说,有人认为就是指

,以增长和效率。不管这个“定义”是否准确,但从20世纪90年代以来的情况看,的确是循着这一轨迹走过来的。如多渠道收费、大学高收费、学校办公司创收、名校办民校、择校热、二级学院、大学城等等,看上去五花八门,眼花瞭乱,说到底,无非一个“钱”字,为利益所驱动的功利主义而已。

主张教育产业化、市场化论者认为,产业化可以有效提高教育资源的利用率,以节约教育成本;还可以吸收社会上闲置资源投资于教育事业,以缓解我国教育资源短缺的现状;另外,有利于将先进的管理思想引入教育領域,如质量管理、注重效率、公平竞争等观念,使教育事业更具活力。

既然将教育当成“产业”来经营,势必要讲投入产出的经济效益。教育投资既然不再“费用化”,势必“资本化”;学校要市场化,势必将学校当企业来办,以追求利润最大化,消耗最小化。

事实上,我们的教育被这种“改革”已弄得不伦不类。如:汕头大学,是李嘉诚先生办的,又是国立的。既是国立,但有董事会,是一个很怪的学校。教育“产业化、市场化”,无不令人忧虑和难堪,它成了社会不和谐、不安定的重大因素,亦加重了人民的教育消费,成了新的“三座大山”之一。

高等教育的市场化,把高等教育看作一个产业,按照产业的方式来运作教育,在运作的过程中引入市场机制,以达到教育资源的优化配置和教育效益最优化的目的;[2]还有人认为是指高等教育要立足社会需求,依市场观念经营,按成本收益法进行经济评估,从这个意义上说,高等教育的产业化就是市场化,要像市场上其他经济单位一

[3]样来作要求。从以上说法,笔者认为是指在教育领域实

行的被称之为“单纯财政视角的教育改革”。即是说,在教育经费严重不足的背景下,为弥补教育经费短缺,围绕

　　收稿日期:2008-09-16　　作者简介:鲁莎(1979-),女,湖北罗田人,海南师范大学教育科学学院2007级教育原理专业研究生,研究方向:教育基本理论。

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