激活高中地理课堂教学整合12法

激活高中地理课堂教学整合12法

康正明（湖北省郧县第二中学地理教研员 442500)

眼下，高中老师都有一个同感，那就是“新课改理论大车运，自培活动好忙人，外出学习花费用，到头来，学生的发展还是不称心。”我静静寻思，新课改的中心问题是如何使学生积极主动地学习之后并有所发展。如何使学生积极主动地学习呢？这就需要关注学生非智力因素，而好奇心和兴趣又是非智力因素的重要因素。培养地理兴趣，方法好多，用现在最时常的一句话，那就是要“激活地理教学课堂”，让学生在不知不觉中喜欢上地理课，从而增强教学效果。为了培养学生学习地理兴趣，实现教学互动，培养自主学习习惯，我花了很多时间，整理出12种激活课堂教学的方法与大家共勉。

一、巧插趣味故事 激活课堂

在地理课堂中可以用地理故事增强学生学习地理的兴趣。如讲“西亚”一节时，讲阿拉伯国家风俗习惯的一些小故事，阿拉伯人喜爱白色，很多建筑物的外观是白色的，在电视里也可看到阿拉伯人戴着白色的缠头巾和穿着宽大白色长袍。为什么他们喜爱白色呢？当然这与他们的风俗习惯有关，但其中最重要的原因是西亚气候干燥，白色对强烈的阳光有反射作用，故吸热少，从而使学生对西亚气候形成长时记忆。然后启发：哪一位同学还知道有关巧用气候的故事？有一位同学举手主动讲了《三国演义》中的诸葛亮“草船借箭”的故事，让学生了解诸葛亮是位杰出的政治家、军事家，同时，也是位地理学家。他并不是祭神而得来的风和雨，耳食他具有渊博的天文与地理知识，知道天气变化情况，所以取得了一个又一个战略的胜利；让学生明白地理知识的重要性，学习热情就更加高涨。

二、幽默搞笑 激活课堂

我们在讨论地理地名时，有一位学生给大家讲了一段马季老师的地理地名相声：“暑假里，我到我的姨姨家去度假，我有两个姨姨，大姨叫夏威夷，家住冰岛，大姨家有两个表妹，两个表哥，大表妹叫爱尔兰，二表妹叫苏格兰，大表哥叫圣地亚哥，二表哥叫摩纳哥。她们都非常好客，我一进门，爱尔兰马上给我端上一盘刚果让我吃，这刚果呀特别硬，我用我的西班牙和葡萄牙去咬都咬不开，急得我出了一身的阿富汗 。”学生听了哄堂大笑，学习地理其乐无穷，打起了精神听讲，增强了学习地理兴趣。

三、用奇闻轶事 激活课堂

兴趣是学生的第一老师，学生自身思维被激活胜过一切外在管理约束，为调动学生兴趣，我时常采撷搜索一些奇闻轶事，尝试用奇闻轶事型事例教学法，从而变“要我学为我要学”，以真正实现学生自主学习的目标，也激活了课堂。

例如，我在讲解解放初期因为国防原因建立的一些大型工业时，我引了身边的鲜未人知的轶事：1967年，因为国防的需要，时任国家副主席的林彪看中了十堰这块宝地，欲在这