引导幼儿养成良好行为习惯的方法和策略

第二，强化是心理学中学习理论的重要组成，我们常常通过表扬来强化某个人出现的良好行为。及时、正确的评价幼儿，在肯定，赞赏中强化幼儿的良好行为习惯，有助于幼儿良好行为习惯的养成。幼儿良好习惯的养成是一个循序渐进的过程，在此期间，由于幼儿还没有完全掌握自我评价的标准，他们常常是通过成人的评价来界定自己、调整自己、发展自己 。因此，教师、家长的评价对幼儿良好行为习惯的养成至关重要。面对幼儿的正确行为，教师应给与认同、赞赏的积极评价；而面对幼儿的过失行为，教师应给予关心与期望的评价，这样会使幼儿在宽容、理解中自觉地改正过失。教师和家长要积极、正确的运用好评价这一方式，让幼儿在肯定、赞许、鼓励和期望中，不断改正过失，强化良好行为习惯的养成。

第三，在游戏活动中培养幼儿的良好行为习惯。游戏占据幼儿一日生活中的大部分时间，也是幼儿的主导活动，在游戏中幼儿心情愉快，思维活跃，接受能力强。幼儿通过游戏的活动过程，能学会正确处理人与人之间的关系，比较容易形成一些良好的品质。也比较容易暴露一些不良的行为习惯，有利于教师及时给予纠正。

第四，家园配合，共同培养幼儿良好的行为习惯。家庭教育与幼儿园教育是幼儿良好行为习惯养成的重要因素。二者相互补充，相互配合，能促进幼儿良好行为习惯的养成，反之，将对幼儿园教育产生抵消作用。家园配合，要求教师与家长要及时联系，互相了解幼儿在园和在家里面的情况，家长要配合幼儿园的工作，不要过度的宠溺孩子，同时也不能过分严厉的要求孩子，只要家庭教育与幼儿园教育同步，就有利于幼儿良好行为习惯的养成。

三、培养幼儿良好习惯的步骤

根据幼儿的年龄特征，笔者将幼儿的行为习惯分为生活卫生习惯、文明礼貌习惯和学习习惯三种。在不同的年龄阶段这三种习惯的培养有不同的侧重。具体步骤如下：

第一，培养幼儿良好的生活卫生习惯。在孩子们中间，不讲卫生的幼儿并不在少数。教师可以在班级有意识地选择一批讲究卫生的好学生典型， 男女生都有， 每天有意识地表扬这些幼儿讲究卫生，如表扬幼儿手洗得干净，表扬幼儿衣服整洁，表扬幼儿头发清爽等，在班级营造讲究卫生光荣的良好氛围。其次，强化对幼儿卫生教育，让幼儿明白，头发长长了一定要按时理发，不然容易生虱子，指甲长了要及时剪短，不然容易藏污纳垢，通过这样的方式让幼儿对卫生习惯具有更加清楚的了解， 逐步养成良好的卫生习惯。另外，教师在幼儿卫生教育中，还应该注重个性教育，对单独存在不讲卫生习惯的幼儿，进行交流，指出幼儿应该注意的地方。教师可以在班级进行卫生小朋友的评比活动，有效激发幼儿讲究卫生的积极性，深化了对幼儿卫生习惯培养的成效。通过这样的教育方式，逐步引导幼儿养成了良好的卫生习惯。除此之外，要想让孩子养成以上的良好行为习惯，我们大人也要以身作则。蒙台梭利说：“在孩子的周围，成人尽量以优美的语言，用丰富的表情去跟孩子说话。幼儿的行为习惯是在成人的影响和帮助下形成。大人具备良好的行为习惯，孩子就会耳濡目染，潜移默化，从中得到熏陶，受到启发，从而形成好的习惯。比如，要让孩子养成早睡早起的习惯 家长应该首先做到无论是工作还是休息日都应该按时睡觉、起床。如，培养孩子养成良好的卫生习惯，家长先要做到饭前便后洗手，不乱扔垃圾，不随地吐痰等。要求孩子不挑食，家长自己在孩子面前饮食不要挑精拣肥。这样，对于善于模仿的孩子来说定是受益匪浅。成人的言行是无声的榜样，如果只是强迫孩子该如何如何去做，而成人反其道而行，那效果一定不会令人满意。

第二，培养幼儿文明礼貌的行为习惯。礼貌显然是外在行为的表现，实际上它反映着人的内心修养，体现一个人自尊和尊重他人的意识。在入园的幼儿中，许多幼儿都存在着不懂文明礼貌的现象，和家长告别的时候不知道说声再见，得到了别人的帮助也不知道说声谢谢。针对这样的现象，教师在教育工作中要充分强化对幼儿的文明礼貌教育。首先，教师在幼儿面前应做到良好的示范，教师在遇到幼儿的时候，首先就向幼儿问候，在需要别人帮助的时候说请字，和别人再见的时候道一声再见，通过教师的示范，让幼儿对文明礼貌常识具有基