英语教学案课堂中小组合作策略研究开题报告

英语教学案课堂中小组合作策略研究

一．问题的提出

<<国家课程标准》（实验稿）明确指出：“义务教育阶段的课程最终目的是为学生的可持续发展奠定良好的基础”面对日新月异的知识经济社会，基础教育的目的已不是将一切知识教给一切人，而是要教会一切人学会学习。正如联合国教科文组织在《学会生存》一书中指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。目前我国教育现状中存在着学习方式单一的问题，学生的学习往往立足于被动的接受老师的知识传输，缺乏自主的探索，合作学习，独立获取知识的机会，也忽视了学生中间的交往。实施以培养创新精神与实践能力为重点的素质教育，一个很重要的着眼点就是改变学生的学习方式。我们认为小组合作学习是一种有意义的学习方式。小组合作把班级授课制条件下个体间的学习竞争关系改变为“组内合作”“组间竞争的关系，”讲传统教学中师生之间的单项交流或双向交流改变为师生，生生之间的多向交流，有利于发挥学生的主动性，提高教学效率，有助于形成学生之间良好的人际合作关系，可以促使学生心理品质发展和社会技能的进步，同时，还有利于教学的多边互助，是每个学生都获得平等参与的机会，也有利于照顾学生的个别差异，使每个学生获得成功的体会，可以避免“少数学生争台面，多数学生做陪客”的现象，给每个学生提供均等的学习和发展的机会，更好地面向全体学生。

二．课题的研究内容：

小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。由于其实效显著，被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。各国的小组合作学习在其具体形式和名称上不甚一致。如欧美国家叫“合作学习”，在前苏联叫“合作教育引”。综合来看，小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。

小组合作学习的教学目标：通过小组合作学习，激发调动学习兴趣和主动性，让学生找到合作的途径，掌握合作的基本方法。通过小组合作学习，改变教师的教学理念，探索出新的教学方式。通过小组合作学习，努力体现新课程理念，培养学生地合作意识，创新精神和创新能力，促进学生的全面发展