浅析舞蹈教育的作用及其发展现状

舞蹈教育是我国大力提倡的素质教育的重大内容之一,它集美育、德育、智育、和体育等功能于一身。然而在实践过程中它并未得到很好的发展。本文旨在分析舞蹈教育的作用并指出当前我国舞蹈教育事业中的不足之处。

浅析舞蹈教育的作用及其发展现状 张田

(江西师范大学音乐学院 江西南昌 3 0 2 ) 3 0 2 中图分类号： 1 G6 3 5文献标识码： A文章编号：0 8 2 X( 0 1 0 1 0—9 5 2 1 )9—0 8 0 0—0 2

摘要：蹈教育是我国大力提倡的素质教育的重大内容之一，舞它集美育、育、育、德智和体育等功能于一身。然而在实践过程中它 并未得到很好的发展。本文旨分析舞蹈教育的作用并指出当前我国舞蹈教育事业中的不足之处。在 关键词：舞蹈教育作用 发展现状舞蹈，为人的一种行为方式，乎和人一样古老。不同的作几国家和民族都拥有表演自己精神特质的舞蹈。随着文明的进步和社会的发展，舞蹈教育应运而生。 1舞蹈教育的基本含义舞蹈教育是保存、授舞蹈技艺和舞蹈理论，进舞蹈艺术传促的繁荣发展，及舞蹈文化的重要手段。狭义上人们习惯于将舞普蹈教育仅仅当作以严格的基础训练和技术训练、通过舞蹈史、并 论的讲授来为各专业舞蹈团体培养和输送优秀专业人才的教育； 大精深，中华儿女为祖国感到骄傲自豪。还有许多专业的舞蹈让剧 (爱心》更是通过表演潜移默化了许多人，人们尤其是青如《 )让少年的孩子们更加爱国、爱家、爱他人。 2 4智育功能。“脑简单， .头四肢发达”这句话一直被用来，形容学习体育有舞蹈艺术的人，学生队伍中更是如此，习舞在学蹈艺术在学生经常被认为文化素养低。殊不知人的智力不仅表现为语言和文字能力上，形象思维和想像力同样是智力的重要体现。舞蹈艺术要求学习者在舞蹈实践中充分发挥自己的想像力

但真正的舞蹈教育则更应该从广义上去理解，不仅包含了专业和创造力等智力因素去进行舞蹈表演实践，过肢体动作来表达它通性的舞蹈教育和培训，包含了群众性的舞蹈教育，通群众对自己对真、、的理解。此外，蹈表演者通常也要学习与舞蹈更普善美舞舞蹈的学习和应用同样应该归属于舞蹈教育之中。但作为一名相关的理论知识，们都具有一定的文化功底。并且，他曾有实验舞

蹈的专业学习者，者还是更倾向于从狭义上来阐述本文的表明学习舞蹈专业的大学生智商是非常高的，至比中国城市人笔 甚观点。 口标准常规高出不少。因此可以看出舞蹈教育可以对提高人的 2舞蹈教育的作用体现智育素质是相当有帮助的。 舞蹈教育在提倡德、、、智体美全面发展的素质教育中有着重 3舞蹈教育的发展现状要的作用，这些作用主要体现在以下几个方面。 舞蹈教育的作用如此重要，其在我国的发展状况却不容乐但 2 1体育功能。这是舞蹈教育最直接、基本的一项功能。观。笔都认为归结起来主要有以下几点问题。 .最 学习舞蹈势必要克服身体自然形态中一些不良的站姿、姿和行坐 3 i观念落后。首先从家长方面看，小孩学习舞蹈实为 .让走姿态，经常练习柔韧度、要协调力、定下、稳耐力等等，并且这些下下举，孩文化课程差，考取普通大学普通学校有困难，就小要那都是建立在良好的身体素质基础之上的，且有利于协调整个的只得改学艺术，并因为艺术的高校之门相比之下较容易迈进。很少身体器官的和谐全面发展，因此，过舞蹈练习，们通常通能够有家长能将舞蹈教育看作是小孩学业的一种良好选择，不愿意通人更拥有一个较健康的体魄。此外，习舞蹈还能锻造健美的身姿，小孩将它作为一种事业去发展。从学校方面看，然长期提出要练 虽给人以健康阳光的感觉，也是舞蹈教育体育功能的又一重要使学生在“、、、”方面都得到发展，且也开设了各类这德智体美各并体现。 素质教育课程，可在实际教学工作中，音乐、术、美体育、蹈之类舞 2 2美育功能。蔡元培曾说过“界观教育是追求实体世的课程都统统要给语、、等这些所谓的主课让路， .世数英因而也就形界的教育，感教育则为达到实体世界之手段”由此可以看出美同虚设了。美， 育的重要作用。那何谓美育？美育就是培养人的审美感、审美观 3 2硬件设施差。舞蹈课需要专业的舞蹈教室、镜、 .大把点和审美能力。而在舞蹈理论教育中，常会传授

一些美学知杆、蹈服、琴等。这些设备都是不小的开支，通舞钢然而在教育资源识，教授人们如何去认识美、解美、价美；理评舞蹈实践教育中则不是特别充分的我国，它要由谁来负担就成了一个大问题。国主要教授人们如何去用身体展示美，不同的音乐背景下舞蹈表家，校还是学生？资金不足，件设备大量短缺，也在很大程在学硬这演者都是以不同的线条美、韵律美和动作美来诠释着自己对舞蹈度上阻碍了舞蹈教育的发展。 和美的理解。舞蹈就是这样一个集认识美、表现美于一身的艺术 3 3师资力量不足。舞蹈教育作为一门独立的学科，必 .势形式，以说舞蹈教育是一个美育的过程，对我们改造实体世有着其专业特性和技巧，就要求必须有专业的老师授课。然所它这界有着重要作用。 而，蹈教育方面的教师不像语、、等所谓的主课的教师那么舞数英也体音乐那样每年都有专业老师可供调配， 2 3德育功能。通常来讲，育指的是人格教育和情感教富余，不像美术、育、 .德育。那么舞蹈教育是如何通过人格教育和情感教育来体现它的真正的舞蹈教育专业的老师在我国一直处于供不应求的状态。 德育功能的呢？舞蹈教育作为一种精神食粮，既来源于生活又高并且由于舞蹈的专业素养要求特别高，般非专业人士都难以胜一于生活。所有的舞蹈作品在灵感和题材同其他艺术形态一样，也任这一课程的教学工作，资的共享也就几乎成为空想。师 来自于生活，再现生活，且“动予中而行于言，之不足故又并情言这些问题极大地阻碍了舞蹈教育的发展，笔者在前文中已而 嗟叹之；叹之不足故咏歌之；歌之不足，如手之舞之足之蹈经指出舞蹈教育的重大作用，嗟咏不因此，须采取措施克服当前的这必之”它往往能够展示一些其他艺术形态所不能言喻的情感。这些问题，①,以促进舞蹈教育的更好发展。对此，者认为最根本的笔只有观念变了，家长和学校才会重视；视了才重艺术形式往往能够让人大为震撼，如张艺谋导演的北京奥运的是要改变观念，正

一

会开幕式，是主要以大型舞蹈的形式来展示，个开幕式让无会投入资本和精力到舞蹈教育中去，件设施就有望得到改善；就整硬 数人为之震撼，让人们感受到了中华民族的伟大和中华文化的博也只有观念变了，社会认可了，习舞蹈的人才会增多。样师资学这

作者简介：田( 9 8 )女，张 1 8一，黑龙江克山人，系江西师范大学音乐学院 2 1 0 0级硕士研究生，究方向：研学科教学(乐)蹈方向。音舞

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