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性教学在初中化学教学中实施方法

浅谈探究性教学在初中化学教学中的实施方法

【摘 要】探究性教学起源于美国教育家杜威,他反对赫尔巴特的“教师中心,从课中学”,倡导“学生中心,从做中学”,继而美国教育学家萨其曼、施瓦布和加涅等人从不同角度论证了教学过程中“探究教学”的重要性。新课程将科学探究列入化学学科的重要学习内容,把科学探究作为化学学习的重要学习方式,正是根据化学作为自然学科的特点,使其学习过程回归到本源,把形成科学素养和科学能力摆到其应有位置。在本文中笔者对这一教学方法及其在化学教学中的应用进行了深入分析。

【关键词】化学;探究性教学;实施

新课改倡导学生主动参与、勤于动手、乐于探究,着重培养学生的创新意识和实践能力,在新课程标准理念下,如何在初中化学实验教学中有效开展探究性教学,是当前化学教育面临的重要课题。

一、初中化学教学中实施探究性教学的意义

探究式教学是指学生在学习概念和原理时,教师只是给他们一些事例和问题,让学生自己通过实验、思考、讨论,等途径去独立探究,自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法,在教师的指导下,以学生为主体,让学生自觉地、主动地探索,掌握认识和解决问题的方法和步骤,从中找出规律,形成自己的概念。

化学做为一门基础自然科学,在化学教学中进行探究性学习,可给学生提供一些真正属于他们自己的学习时间和发展空间,让学生在实践中得到锻炼和提高。在实践的体验中更自觉地拓宽与教材相

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