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【摘 要】构建高效化学课堂，不但要在认识层面上理解高效课堂的理念，而且要利用课堂展示、实验探究、鼓励、习题评讲、语速、板书等课堂教学细节在实践操作层面上成就高效课堂。
【关键词】化学课堂教学；细节；重视；高效课堂
高效课堂是通过教学改革，实现“低耗高效”，实现教书和育人的统一，实现学生和教师多（内容多）、快（速度快）、好（效果好）、省（省时间）的大发展、快发展和深发展的课堂。具体来讲，高效课堂包括以下三个方面的内涵，一是课堂教学效率高，即课堂上达成度高，学生学习的知识内容多，理解快，掌握扎实，课堂检测成绩好；二是课堂教学效果佳，即课堂满意度好，其课堂教学目标、形式和内容达到和谐的统一，教学过程与教学结果达到完美的结合，学生的智力得到开发，学习能力得到有效培养；三是课堂教学效果好，实现教学效益的最大化，即课堂上学生学习兴趣浓，学习态度端正，行为习惯好，能力提升快，素质发展全面。高效课堂能让学生享受快乐的学习体验，让教师相伴幸福的教育阳光。
正如《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出：“关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育”。高效课堂的核心是“学习能力”，它的根本是学生主动地、生动活泼地学习，它应具备三大特性：主动性、生动性、生成性。所以高效课堂必须围绕“学生主动地、生动活泼地学习”构建课堂的教学
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