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青岛版小学数学五年级上册数学第三单元信息窗 4带[ ]的小数四则混合运算

青岛版小学数学五年级上册数学第三单元信息窗 4 带[ ]的小数四则混合运算 教学 内容 重点 难点 教学重点：明确中括号的写法、作用及含有小、中括号算式的运算顺序，并能正确地进 行运算。 教学难点：能正确地进行运算。 课前 准备 导学 目标 1.在解决实际问题的过程中，明确中括号的写法、作用及含有小、中括号算式的运算顺 序，并能正确地进行运算。 2.在理解混合运算顺序的过程中，进一步积累数学学习的经验，能用中括号解决实际问 题，发展数学思维。 3.在数学学习中，进一步感受混合运算的应用价值，增强数学学习的信心，培养严谨、 认真的学习习惯。 三峡工程几个重要的水库的建设 带[ ]的小数四则混合运算

活动程序及教师引导

学生活动

关 注要点

一、创设情景，提出问题。 同学们， 前几节课， 我们从三峡工程几个重要的水库的建设 学到许多数学知识，其实水库的建设还有赖于对三峡区域内移民 的搬迁工作的合理规划，那我们国家又是如何规划的呢，我们一 起去看看好吗？(出示情境图) 观察情境图， 你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？ 导 学目 标 二、探索尝试，解释交流。 人？

学生可能提出：第 一、二期移民共有多人万

第三、四期还剩多 少万人？

先自己想一想，做

一做。 从信息中可以看出一、二期安置的移民人数接近，那第三、 四期平均每期移民有多少万人呢？这个问题，该如何解决呢？ 1.该怎样计算呢？ 2.交流汇报。(通过学生对题目的分析，阐述算式的含义) ①分步计算先求前两期有多少 ②综合计算从总数中连续减去 学生思考，尝试列 3.对比异同 (1)对比这两种思路有什么相似的地方， 式，学生可能出现： 算式 1:113- 学生交流。 小组讨论，交流，

让学生在交流中加深对题 目的分析与对比。

青岛版小学数学五年级上册数学第三单元信息窗 4带[ ]的小数四则混合运算

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